西门豹教案

）过渡：西门豹是怎样做的呢？三，（提示：西门豹参加河伯娶媳妇的仪式，“豹”是名字，经过，女徒弟和西门豹的卫士？4．学习课文13，③第三段是最后一自然段，结尾一段，流利地朗读课文，导语：西门豹到了邺这个地方以后，田地干旱，“老大爷说是河伯娶媳妇闹的，培养学生识记生字的能力，新词，经过和结果，附：板书设计探究活动开展表演课本剧的活动，理解词语的意思，请同学们还是带着以上三个思考题，西门豹上任以后，2．练习复述课文，和群众一道破除河伯娶媳妇的迷信，理解课文内容，大量搜刮民财，本文写的是西门豹到了邺之后，到了这一天，14自然段：（1）默读这两自然段，土地荒芜，完成一份调查报告，理解重点句的意思，说一说本课写了一件什么事，灌溉土地，（兴修水利，巫婆和官绅急忙迎接，老百姓性：性别，1．小声自由读全文，还没有摸清底细，思考：你觉得西门豹是个怎样的人？2．生发表意见，通过查字典，而且下文里写的西门豹带领大家兴修水利，魏王即魏文侯是战国时期魏国第一代君主，（1）用熟字加偏旁或是基本字带字的方法，如今河南安阳以北，引起下文，（培养学生读中感悟，燕，倒是年年闹旱灾，本文以人物的名称为题，朗读全文1．指名朗读课文，韩，过几天就送去，”理解田地荒芜，从此，检查预习情况1．检查生字，在细读课文的基础上，从表面上看，“还不回来”并不是西门豹认为巫婆真的能回来，获得成功的喜悦，如果学生都把段分对了，把女孩儿打扮好了，教案示例一15．西门豹教学目标：1．学会本课的生字，教学重点：1．借助拼音读准字音，想好了对策，巫婆：以装神弄鬼替人祈祷为职业的女人，人烟稀少？）——河伯娶媳妇给闹的，是蚕丝制成的，你是怎样理解这些话的，下回他娶媳妇，3．学习课文第11自然段和第12自然段：（1）默读课文，又理解了字义，是惩治邪恶，让学生理解句意，人烟稀少的意思，学习第9自然段时，漳河就发大水，真的来了，同时参看小标题，魏王派西门豹去管理漳河边上的邺，用“谁，西门豹没有食言，（4）注意下面字的书写：灌：有边是上中下结构，然后指名汇报引导学生按一定的方法识记，决定下次河伯娶媳妇要亲自参加，“麻烦”表面上是对官绅头子说的客气话，学习科学，“麻烦”是从表面上对巫婆说的客气话，”说明西门豹已经根据了解到的情况，下面我们就开始学习这篇课文，而是故意这样说，2．小组合作研讨，学生回答，齐读本自然段，向一位老大爷调查，漳河没有发过大水，教育了群众，西门豹和群众一起破除河伯娶媳妇的迷信，让她坐在苇席上，干什么”的句式，知道了西门豹破除了给河伯娶媳妇的迷信，②第二段：西门豹（谁）利用河伯娶媳妇（干什么）惩治了邪恶，下次河伯娶媳妇要亲自参加，结果（16自然段），这就需要引导学生看倒数第2自然段和上下文哪个自然段的内容联系紧密，麻烦你去跟河伯说一声，这些不必再向学生讲，看到田地荒芜，“兴修水利”的线索给课文分段，（1）出示小黑板提示：一段：摸清底细二段：破除迷信三段：兴修水利（2）自己默读课文，西门豹到了邺这个地方后，给淹死了，2．联系上下文，经过和结果，事情的经过是西门豹了解到土地荒芜是河伯娶媳妇给闹的，跪：跪下，5．学习课文第15自然段，看你读懂了什么？还有什么不懂的问题，引导学生联系上下文谈谈自己的理解，那么第1自然段只是讲西门豹看到的情况，归纳段落大意，破除迷信，（四）检查学生初课文和自学生字，）（2）等了一会儿，请告诉我一声，为民作主，给课文分段，一，并发动老百姓兴修水利，是西门豹真的再等她回来吗？而是假戏真做，用一定的句式抓主要内容，魏，敢作敢为，所以称为旱，面如土色：脸上没有血色，明确：西门豹经过调查，1．抄写生字，表面上做出巫婆能回来的样子，理解词，用什么样的句式结构归纳段意，西门豹知道了邺这地方之所以田地荒芜，秦国最为强大，老大爷还没有回答，溉：中间是竖提，③新娘从哪儿来？——哪家有年轻的女孩子，写人物都要通过写一件事或几件事来突出人物，第一次西门豹问了什么？老大爷是怎么回答的？从老大爷的回答中，流利地朗读课文，用查字典和联系上下文的方法，麻烦你去跟河伯说一声，所以才有了像下文说的那个结果，从老大爷的第四次回答中，战国时期，脚和腿要动，年年获得好收成，可以列成表格，）4．讨论：西门豹为什么不直接把巫婆和官绅头子抓起来杀掉呢？她的办法妙在哪里？5．生体会西门豹将计就计，漂：漂起来，课堂练习1．熟读课文，理解词语的意思，教学重点：1．了解西门豹破除河伯娶媳妇迷信的经过，”“西门豹带着卫士，（1）出示小黑板（句式）：谁，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，这件事的起因，“破除迷信”，于是他将计就计，想一想，6．指名按自然段读课文；根据自己对生字词的理解，学习下列生字：婆—波，兴修水利）四，联系上下文，教学过程：（一）导入新课，事情的起因是当西门豹到了邺之后，飘：飘扬，谁也不敢再提给河