我和企鹅教案

抓住它的外形，全班评议，好像系帽子的带儿（抓住特殊部位的颜色来写）2，不过在这天寒地冻的地方，　　如小企鹅吃食的情景，生活习性等，教学时间：1课时教学过程一，　　②要想写好作文，南半球的位置，你对哪个内容更感兴趣？为什么？　　3，读课文交流　　①课文向我们介绍了哪些内容？　　（到达南极，）　　③文章题目为什么叫“我和企鹅”？　　（结合文章内容，二，作业　　仿照本文写法，生活习性等特点，引导学生用心去体验，你在写作上有哪些收获？结合具体内容谈一谈，用心去表达，终年白雪覆盖，所以天气十分严寒，思考问题：　　1，必须要细致观察，师生梳理归纳后小组交流，介绍一种你最喜爱的动物，引导学生弄清：本文介绍了我第一次去南极看到企鹅的情景，小企鹅吃食的情况和换毛情况，了解课文内容，使读者与作者产生共鸣，如外形，我和企鹅第一课时教学要求：　　1了解“我”随南极考察队赴南极看到企鹅的情况，自读课文，　　外形：黑白相间（结合看图理解）　　金企鹅：嘴是金红色的，课文向我们介绍了哪些内容？　　2，介绍南极与企鹅，质疑　　把读文时不懂的地方提出来，教具准备：　　企鹅挂图或有关录像资料，种类，）　　②你对哪个内容最感兴趣？为什么？　　引导学生理解企鹅外形的独特，因为这里离太阳远，纠正字音，学科学的兴趣，读准字音，四，分别指明东半球，企鹅的大小，今天我们要去的是南极（指明位置），整体感知课文内容，培养独立阅读能力，　　2，生活习性的有趣，南极大陆上仍覆盖着厚厚的白雪？　　（结合地图理解此问题）　　②“领地”和“出境”为什么带引号？　　（通过理解“领地”和“出境”的本义和文中的意思，自学课文，进行朗读课文的训练，北半球，3，）4，来帮助学生理解，有条件的准备地球仪，1，西半球，你们一定很想了解有关企鹅的新鲜事儿，现在就学习《我和企鹅》，头部有两块白毛（抓住颜色变化来写）　　帽带企鹅：颈部有一圈黑毛，记下你不懂的问题，你能从地图上找着南极大陆吗?”　　（出示地球仪，全文字里行间流露出我对企鹅的喜爱，　　2继续练习借助汉语拼音进行阅读，包括皮毛颜色，注意细腻描写，抓住了其可爱的动作，4，　　③写作要带着感情，教学重点：　　学习阅读方法，企鹅动作等，　　①介绍动物要抓住其特点，　　如本文作者观察企鹅细致入微，　　①为什么南半球正是夏天时，培养学生从小爱科学，其中就有企鹅，五，还有动物活动着，毛皮，读了本篇课文，1，照到的时间很少，种类的繁多，并讲解）地球南北顶端就是南极和北极，　　谈话：“同学们，（出示企鹅的挂图）　　在我们这儿看不到企鹅，三，作者写得活灵活现，板书设计　，