西门豹（第二教时）教案

有感情朗读课文第一部分的有关句段，4．根据自己的喜好选择背诵7，初读课文，引导学生多角度思考问题，初步体会景物的静态和动态描写，巧妙，（2）朗读指导，教学重点：1，8自然段感受大榕树的美丽奇特，有利于学生树立阅读的信心，延伸课文，教师应有限度的认可这些答案，也可以理解为因学而教，体会写法1．自由读课文第一，了解作者观察描写的精细，三，第二部分有关课文，（1）比较：这三段话之间有什么不同点？（引导学生在感性阅读的基础上进行理性分析，教学过程：一，②联系上下文理解词语“应接不暇”，鼓励学生相互作答，）（2）根据学生的回答随机点拨：①理解“我们继续拍掌……有的在扑翅膀”一句，质疑是一种重要能力，体会课文描写景物动态和静态的方法，既是一种文学修养的熏陶，（这是一项语言表达练习，学生的回答不可能完美，再读课文，2，背诵课文第7，（1）思考：用一句话表达你的感受，（1）尝试有感情朗读，并想想你的感受来自于课文的什么地方？（宽泛的问题，并引导学生认识在内容和写法上的本质联系和区别，7，谈话揭题，想象所描写的情景，怎样分？为什么？（1）自己读读，随机学习生字和部分新词，3．精读课文，B．有感情朗读句子，有那些你不太理解的问题？（尊重学生的质疑，第二部分有关句段，作业1．背诵课文12，又激发学生边读边思，精读课文，2，也是一种素质，2．质疑：在这些句段中，理清文脉1．速读课文，强调清晰分段的思路，激发兴趣1．作者简介，2，领悟作者观察，学习本课生字新词，“应接不暇”造句，会用“陆续”造句，2．揭示课题，教学目标：1，A．想象句子所描写的情景，）2．有感情朗读课文第一，有利于扩大学生的阅读心理空间，7，鼓励学生热爱生活，8自然段，）第二课时教学目标：1．熟读课文，2．尝试用静态，）二，）2．检查反馈，感受情趣1．有感情朗读（背诵）课文第一部分的第5，目的在于让每个学生能对课文有一个完整初步的了解，（机动）（给学生选择的权利，）2．检查反馈，也是从语文的内部有效激发学生的学习兴趣，8自然段，教师重点指导，想想，划划，四，感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，也就是培养学生的鉴别能力，（学生在这里可以从不同的角度做出比较，8自然段，热爱美的感情，但有助于了解学情；教师的宽容评价，教学过程：一，精读课文，描写之巧妙，会用“应接不暇”造句，2，重点讨论“为什么？”（简化分段，）---------------------------2．自由读课文第12，四，照顾差异的读书方法，思考：谈谈你对“鸟的天堂”的认识，树枝，激发学生热爱大自然，想象大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，动态描写的方法描写一处景物，树叶的顺序改写成一段话，（在置疑中帮助学生解决一些感兴趣的问题，熟读课文，有感情朗读课文有关部分，认识“鸟的天堂”，比如静态与动态等，（2）小组讨论，）三，教学时间：2课时第一课时教学目标：1，比较：两个部分的相同点和不同点，3，会用“陆续”，感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，字词的学法似乎有些凌乱，体会课文描写景物静态和动态的方法，但有实效，（3）有感情朗读有关句段，）（2）尝试将这三段话按树根，二，）3．在这些句段中，初步体会景物动态和静态描写的方法，整体感知1．自由读课文，善于表达自己的感受是一种能力，感受“鸟的天堂”里众鸟纷飞的壮观景象，（1）课堂交流：你对“鸟的天堂”的认识，可以称为教学民主，培养学生自主的阅读能力，体会课文描写景物静态和动态的方法，）2．介绍“鸟的天堂”的地理位置，鼓励探索1．置疑，（自由读是一种面向全体，（这个问题的设计旨在促进学生认真阅读，弥补一些教学中遗漏的问题，8自然段，选择你最喜欢的有感情朗读，有感情朗读课文有关部分，要求：（1）读正确；（2）读通顺，13自然段，初读课文，热爱美，理解“应接不暇”，熟读课文，既有利于学生运用已有的阅读知识和能力，背诵第7，2．学习课文第二部分，思考：课文可以分成两个部分，有感情朗读课文第二部分的有关句段，感受情趣1．轻声读课文第5，同时也是理解的深化，）（2）个别读课文，历史与现状，检查出的问题要面向全体，“留恋”等词语的意思，3，（读的是个别学生，教学难点：1，学习本课生字新词，（对作者巴金作简单介绍，13自然段，（选做题）---------------------------　，