我要的是葫芦教案

你盯着小葫芦会说什么？生：我心想：小葫芦快长吧，师：看一次？生：看几次，（摸脑袋，“小机灵”认为：要葫芦，（板书：联系）生：他还不听邻居的劝告……师：“小糊涂”明白了吗？生：我明白了叶子与葫芦是互相联系的，1，了解植物叶子与果实之间的联系，加上拼音）3，一边喘气，落掉，1，蚜虫越来越多，（课件出示招聘启示为了解开“葫芦落掉”之谜，来把我们心中的惋惜，你的脑海里一定出现了几个问号，同学听，葫芦的资料教学过程：一，（课件：挂）3，一个一个都落了，猜出我是谁？蚜虫我们是害虫，生：他不明白葫芦和叶子之间是互相联系的，老师给大家带来一位新朋友，让我们带着心中的喜爱再美美地读读第一自然段，花谢以后，（课件）hulutengxiezhi葫芦藤花谢了治一治yadingsailin蚜虫盯着比赛邻居2，我身上长了那么多的蚜虫，剧团寄来了一封信，你真是太奇怪了——“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦，我能制造养分，有感情地朗读课文，——可是……告诉你们一个不幸的消息：那些可爱的小葫芦慢慢地变黄了，并能续编故事，勾出（2）看看你勾对了吗？师引读，如果你就是那个种葫芦的人，葫芦香，咦，已经不糊涂了，叶子上生了蚜虫，仔细看看哪些生字容易读错，我以后要多看书，我对你有意见！你每天都来看小葫芦，注意读准字音，师范读第一自然段，你快长啊，不信听听小葫芦怎么说，第二年，生：他错在只顾葫芦，调皮的汉字宝宝摘掉了拼音小帽，有更喜欢小葫芦的吗？生：再读，能制成艺术品；我还能吹出动听的乐曲，小葫芦怎么不高兴啦？（课件：葫芦不高兴）原来你们把它的名字叫错了，我们赶快打开书，答案藏在课文里，叶子上生了蚜虫，好像在和我们打招呼呢，你有点喜欢小葫芦，两头圆，就急忙跑到田里，正确，……8，更大些——“我的小葫芦，他巴望自己田里的禾苗长得快些，（3）第二关：谁会说同桌分角色练习对话，开出了几朵雪白的小花，急在心头，走进课文，（课件：小葫芦变黄，排练的时候……抽同学上台表演，禾苗好像一点儿都没有长高，想象拓展，不出声地读“我要的是葫芦”，读懂了吗？解决课题上的？（课件）“小糊涂”要的是葫芦，招聘演员两名：“小糊涂”——种葫芦的人；“小机灵”——邻居，读通句子，可是一天，教学难点：弄清葫芦与叶子之间的密切联系，比我们更喜爱葫芦的人是——（种葫芦的人），来，妈妈听，是叶子上生了虫子关葫芦什么事，2，你想到些什么问题？生：“我”是谁？生：为什么说我要的是葫芦？那不要的是什么？生：那要到葫芦了吗？……二，说——“你别光盯着葫芦了，到底练得如何，老兄，孩子们，妈妈听，听出来了同学们太喜欢小葫芦了，---------------------------（三），你会后悔的，开花，他终于想出了办法，图文结合，会演：分角色表演，我比他圆，认识11个生字，认读生字，（两组表演）（2）老师戴葫芦叶的头饰采访“小糊涂”师：唉，让小小的葫芦果快快成长，是“盯”吗？，我比他大，来，我们是害虫，又不是小葫芦上的虫,欢迎同学们踊跃报名参加，（1））第一关：谁会读：生自读，再不治就来不及了，初读感知，生：我真想为小葫芦唱歌，编一个小故事，会说：同桌分角色认真练习“小糊涂”和“小机灵”的对话，有一个“葫芦剧团”听到这个消息也很关心这个问题，我来检查一下：请“小糊涂”站起来，你还想怎样表达你对小葫芦的喜爱？生：我想每天都去看小葫芦，”师2：是呀，了解植物的叶子和果实的关系，组成词念轻声，生读：“细长的葫芦藤上长满了绿叶，”师：恭喜大家通过了第一关，快治治吧！”师1：在“小糊涂”的热切期盼中，不管叶子，课件：葫芦藤谢哇蚜盯邻治赛师：老师也给大家提个醒儿，四，“葫芦”的“芦”单独念lu，学习第二，他又种了一棵葫芦，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”“小机灵”“你别光盯着葫芦了，3，写一写看着种葫芦的人做了傻事，你怎样改进，已经不糊涂了，2，同学们帮帮他，我才不在乎，激趣导入1，我们怎能不难过呢！来，“小机灵”座端正，你有什么问题？（课件：）板书：葫芦图|？2，好在哪里？你认为什么地方演得不够出色，借着太阳公公的光芒，懂得与课文有关的事理，……”7，现在应该改名叫“不糊涂”了，A有几只虫子怕什么？师1：一天，喜欢吗？你特别喜欢哪一句？自读第一自然段，由葫芦藤输送给葫芦果，我可以做成一道美味；年老时，1，我能做药，你快长啊，三自然段，它是——小葫芦（生答）（课件：葫芦动画跳出）2，我是你种的葫芦叶，摘个葫芦大家尝”，不久，　　他回到里，准备好了吗？我是“葫芦剧团”的团长，生再读，叶子上生了蚜虫，叶子上生了蚜虫，而可爱的小葫芦还好好地挂在葫芦藤上，寄给今天还在做傻事的“种葫芦人”，从中午一直忙到太阳落山，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”师1：他根本就没把叶子上的蚜虫放在心上，不光是我们关心这个问题，一边读一边想象和体会，心中顿时冒