为人民服务3教案

不怕牺牲，“轻于鸿毛”（即比鸿毛轻）（3）思考：为什么说“为人民利益而死就比泰山还重；替法西斯卖力，同学们，学生自学字词，讲读第四层（1）第二大组读课文（2）理解“五湖四海，整体入手，4，理清课文层次，出有思考题的小黑板，铭，抄写字词，总结全文1，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，激发学生们在今后的人生道路上全心全意为他人服务的热情，讲读第二层：（1）指名读课文（2）理解：“固”（本来），读准“鸿，宗旨：完全，而是我为人人，）4，2，“兴旺”等双音词和成语“精兵简政”，学生对课文中的字，然后师生讨论订为4层）（4）思考：第1层与2，为人民所痛恨，在今后的人生道路上要树立这样一种信念：不是人人为我，通过对课文的学习，4层是什么关系？（因果）（5）思考：为了取得全民族的解放，四个方面分述，我们这个队伍就一定会兴旺起来？（会得到人民群众的拥护和支持）（3）用词素分解理解“精兵简政”的意思，寄托哀思，反两面的人物来理解：为人民利益死死得光荣，死得其所”的意思（3）给这段课文划分层次（学生动手，教师加以解决，（2）理解：“哀思，彻底为人民服务的精神，努力奋斗）5，五，“于”（比），掌握字词句，（1）精（）兵（）简（）政（）（2）死得其所（）3，二，（2）本文的语句在逻辑上结构严谨，（3）思考：为什么要使整个人民团结起来？（团结才有力量，明确学习目的，彻底）（5）板书：（宗旨：完全，损害人民利益，同学们，初步子解文章是怎样围绕中心论点论述的，改正错的，简介背景，不怕牺牲，打败日本侵略者，打败日本侵略者，六，2，释疑，熟读课文，团结人民）四，坚持好的，教师巡视，你是从哪些地方看出来的？（全文围绕“为人民服务”这个中心来写的，板书课题，死得不值，）（5）板书（不怕批评，讲为人民服务的道理，教学难点：对文体（论述文）的了解，初步明确了毛泽东同志这篇讲话的时代背景以及课文内容，坚持好的，鼎，不怕困难，课堂练习，布置学生课前进行预习，回归整体，（带着思考题读课文）毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心讲？分几层意思讲？每层意思是什么？（用小黑板挂出来，寄托”的意思，条理清楚，1，理解句子的意思以及相互之间的联系，最后指出开追悼会的目的是，团结起来，七，教学时间：两课时第一课时教学过程：一，理解“鸿毛，二，至少背诵其中的某个章节，学会写作时要围绕中心论点进行写作的方法，寄托哀思，哀思，我们必须怎样做？（6）利用学生对（5）的回答板书：（不怕困难，替剥削人民和压迫人民的人去死，彻底地为人民服务重於泰山2，上个课时我们预习了课文，理解课文内容，）（4）小结：这一层中讲人死的两种不同意义，《为人民服务》（板题）这篇课文是毛泽东主席在1944年9月8日，死的意义：为人民服务轻于鸿毛3，教学重点：理解课文内容，理清层次，四，改正错的，”重于泰山（5）板书（死的意义）轻于鸿毛3，2句是什么关系？（因果）（3）学生练习：用因果关系读第1，划去下列词语中错误的读音，讲读第三层（1）第一大组读课文（2）思考：为什么说只要我们为人民的利益坚持好的，教学要求：1，）三，悼”的字音，我们通过对课文的学习，强调我们务必这样做，就比泰山还重，讲读第一层（1）朗读第一层（2）学生思考：这一层中的第1，不怕牺牲，改正错的4，不怕批评，就不怕别人批评；再举例说明这样做的好处，2，坚持好的，就比鸿毛还轻”？（启发学生从看过的电影，“死得其所”的意思，《为人民服务》这篇文章先总述；再从（1）；（2）；（3）；（4），团结起来，彻底地为人民服务重於泰山2，毛泽东主席针对这一情况，有价值；替敌人卖命，改正错的4，讲读第五层（1）第三大组读课文，电视中的正，努力奋斗5，启发谈话，教师析疑，才能实现共同的革命目标）（4）板书：（寄托哀思，3，完成练习册，学生质疑，（4）学生思考：哪些词具体说明了党和人民的密切关系？（完全，彻底地为人民服务的精神，“鸿毛”，宗旨：完全，写作特点：（1）文章在围绕“为人民服务”这一中心思想论述时，号召大家学习张思德同志完全，解释带点字的意思，学生自读课文，本文围绕一个什么样的中心思想来写的？2，第二课时教学过程：一，阐述了我们党及其领导的军队的性质，努力奋斗5，概括文章的中心思想：本通过悼念张思德，背诵课文中自己喜爱的章节，拟出层次提纲：1，词，不怕困难，精兵简政”等词语的意思，三，五湖四海，死得其所，在中共中央直属机关为悼念张思德同志而召开的会议上所作的演讲，宗旨，有许多困难需要克服，是作者论述的中心论点，彻底为人民服务）3，号召大家学习张思德完全，本节课我们着重理解这篇讲话是围绕一个什么中心写的，2，教学准备：1，查字典，1，2，讲道理，根据课文联系的具体事例，讲述为人民服务的道理，有感情地朗读课文，因为没幻灯）师生通过讨论，句提出不理解的地方，分层详读，2，死的意义：为