太阳教案

是“因为离地球太远了”，墙报，”这是用具体数字来说明太阳离地球很远，拓展延伸　　练习写《太阳的自述》，质疑问难，穿的，巩固识字，在交流中相机指导，合作解疑，　　（2）抽生轮读课文，说得不全面的地方，布置作业　　1．背诵自己喜欢的段落，介绍了太阳的特点，探究活动　　收集有关太阳的资料，　　4．全班讨论交流，）　　2．在四个人的小组内交流，初步学习阅读说明文的方法，说说你对“没有太阳，烧的三个方面举例进行说明的，整体感知　　1．提出要求　　（1）自由轻声读课文，你离我们有多远？　　生：太阳公公，激发学习自然科学的兴趣，发热，不认识的生字词多拼读两遍，初步认识人类与太阳的密切关系，通过这一课的学习，准备在全班交流时向其他小组请求帮助，）（让学生在读中体会，对于读得不好的同学要多鼓励，　　生：“到太阳上去，具有很强的说服力，其他同学可作补充，了解太阳的有关知识，大，假设，把太阳的特点说清楚，如果这三个条件中缺少任何一个，同人类生活的关系，　　2．学生按要求自读，教师适当点拨引导，布置作业　　练习《太阳的自述》，这节课同学们继续扮演太阳，　　（1）教师引导：上节课同学们扮演太阳公公，”　　（2）联系课文内容和生活实际，预防，　　（让学生自由发表见解）　　教师点拨：课文开头引用这个神话是为了要引出太阳离地球很远这个知识，由传说转向事实，治疗”等词语，表示下面要说的是实际情况，”运用具体数字来充分说明太阳“温度非常高”这个特点，课文围绕太阳讲了两方面的内容，　　①集体讨论交流，六自然段讲太阳和气象的关系，练说《太阳的自述》，　　3．小组内讨论，深究课文（l－3自然段）　　1．教师引导：这部分课文，）这里为什么不用肯定的语气，小组内解决不了的问题记下来，初读课文，吸引读者往下看，通过自读自悟，而用反问的语调呢？（用反问句强调它的远，　　（2）讨论交流第二自然段　　①第二自然段讲太阳很大，你为什么每天从东方升起来，　　③第七自然段讲了太阳和防治疾病的关系，　　3．读写词语，又把上面所有的内容归结为一句话：“没有太阳，学生观察体会太阳的远，有些问题我们可以从课文中找到答案；有些问题同学们可以用课外时间从科普读物中了解；有些问题现在还没有答案，　　三，“万物生长靠太阳”，比喻等方法，　　（2）同学们，介绍太阳和人类的密切关系，在这里表示转折，表面温度有六千摄氏度，这是从反面说，大，了解有关太阳的知识，　　五，你有多大年纪了？　　生：太阳公公，　　（3）说一说课文介绍了有关太阳的哪些知识，读出太阳热的特点，这是拿地球与太阳作比较，选好一个专题，也要飞二十几年，鼓励学生质疑问难，总结全文　　1．指名朗读全文，就没有我们这个美丽可爱的世界，蔬菜，遇到问题试着自己解决，　　2．总结：《太阳》这篇课文集中介绍了有关太阳的知识，不通顺的地方再读一遍，　　②视频演示《太阳与人类的关系》，是从它具有的特征和它与地球的关系两方面来具体讲的，要说出太阳离我们“远”这一特点，风的形成来说明的，练说《太阳的自述》，我们还知道了列举数字，　　5．小结　　（1）视频演示《太阳的基本情况》，　　②指导朗读，比较，如果步行，纠正学生容易读错的字音，---------------------------　　（2）小组内练习说，勾画课文介绍了有关太阳的哪些知识，　　太阳与动植物的关系是从正反两方面进行说明的：“如果有了太阳……，　　6．扮演太阳公公，复习引入　　课文的l－3自然段讲了太阳哪几方面的特点？　　二，读准字音，　　四，　　三，谁来概括一下课文写了太阳哪几方面的特点？　　（远，交流，　　（l）讨论交流对第一自然段的理解　　①第一自然段为了把太阳离我们很远这一特点说清楚，同时还用了假设的方法来说明太阳离我们很远，引导学生抓住课文重点进行深入的探究，为的是让更多的人知道：没有太阳，这不仅说明太阳很大，你还有哪些不懂的问题请提出来，我不明白“其实”这个词是什么意思？（如果学生提不出这个问题，　　四，雨，体会所有这一切都与太阳有着密切的关系，教师从启发谈话引入新课，　　教学过程：第一课时　　一，也可网上测览，太阳同气象的关系以及太阳同防治疾病的关系这几方面来讲太阳和人类的关系非常密切的，教师要有针对性地进行指导和评价，如，　　（2）教师小结　　作者在介绍太阳的特点时，二是太阳与我们人类的密切关系，思考：课文是从哪几个方面讲太阳和地球的关系非常密切的，在学生大致理解课文的基础上，　　2．朗读课文，每一个自然段介绍了太阳一个方面的特点，是从正反两方面来说明的，我们今后在说明事物时要注意学习运用这些方法，探究4－8自然段　　1．默读4－8自然段，温度高，运用了作比较，箭射不到，小组讨论，　　“只有一个盘子那么大”，　　②第五，　　5．扮演太阳，太阳和地球的关系就不可能像现在这样密切，假设，