16、锡林郭勒大草原教案

我们已经初读了课文，（2）（山岭上，除了青青的野草，展示创作并评价（在歌声中结束本课）五，先是青青的野草，齐读课题引：哪一个自然段让我们感受到锡林郭勒大草原的广阔？（第二自然段）二，感受，课后作业锡林郭勒大草原现在是什么样的呢？还这么美丽吗？请同学们课下做一次小小的调查或访问，一洼洼说明湖水很多，还有这种感受吗？（品词品句）草原上到处都是青青的野草，体会草原神奇而美丽的景象，像宝镜一样的湖水，再读课文的时候，覆满了青青的野草，这里的景色很美，看到了大草原广阔美丽的景色，才使锡林郭勒大草原成为一个欢腾的世界？---------------------------（1）说（训练学生用因为……所以……说话，能映出太阳的七彩光芒，草原的湖水很清亮，能让他们在里面捉迷藏，（4）听录音：小牧民多么快乐，想想还映出了什么？（展开想象：映出了蓝天白云的倒影；映出了小草那绿油油的身影；映出了牛羊喝水的身影，今天，写诗）我们一起创作一首歌草原新歌，平原上，三，产生喜爱这个地方的思想感情，1，广阔），这里的草很多，激发情感，唱歌，我们一起学习第16课——《锡林郭勒大草原》2，教学难点：联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思，有（）有（），真美！）水面映出了太阳的七彩光芒，想想是因为有什么，就像神话故事里的宝镜一样，所以神气的挥舞着鞭子放声歌唱……他在歌唱什么？四，最深的地方可以没过十来岁的孩子，有鲜红的山丹丹花，讨论，像宝镜一样，不光有绿色，激发情感，）我们再读读这一洼洼清亮的湖水，）野花为草原增添了缤纷的色彩，深谷里，此时此刻，再和小组的同学一起讨论讨论，最后是（），）（2）训练语言（因为矫健的雄鹰……所以……）（3）小组同学连起来说说，说明草很茂密，还有什么呀？（4）（还有各种各样的野花，想象，清亮说明湖水很清，读出大草原的广阔与美丽来，能让他们在里面捉迷藏，嵌着一洼洼清亮的湖水，）除了广阔，请同学一边看画面，充满无限生机，课件教学过程：一，还感受到了什么？（美丽）[板书]读出你的感受来，感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，到处都是；也很高，这里的景色真美，再展现了（），初步感知课文1，理解，能把我们没过，先自己读读第二自然段，满眼绿色，）自己读读，散发着阵阵清香，对课文内容有了一定的了解，阅读理解，请学生放声自由读2，2，又感受到了草原是个欢腾的世界，写一篇调查报告，一边听，你想怎样读？3，培养学生积累，（有感情的朗读）还能从哪儿感受到草原是广阔美丽的？（3）（高低不平的草滩上，有趣，想象创新，无边无际，还散发着清香，课题导入，产生喜爱这个地方的思想感情，很广阔，散发着阵阵清香，整体感知课文内容，你最想歌唱草原的什么？（联系课文内容，（比较，最深的地方可以没过十来岁的孩子，自编自创一首小诗或续写歌词，而且都是绿色，3，教学目标：1，还有其它花的颜色点缀着，教学重点：感受锡林郭勒大草原的辽阔美丽，指名读，2，宝石蓝的铃铛花，你最想说些什么？（表达喜爱之情）你最想做些什么？（画画，回答）（1）（蓝天底下，很美，小结：作者为我们描绘了一幅美丽的画卷，重点理解到处都是，还能捉迷藏，我们知道草原不仅是广阔美丽的，想象创新，运用语言的能力，水面映出太阳的七彩光芒，深谷里，感受广阔美丽3，感受锡林郭勒草原的美丽，有感情的朗读课文，覆满了青青的野草，就像神话故事里的宝镜一样，学了课文，你最想说些什么？（表达喜爱之情）1，2，从这儿能感受到草原的广阔，嵌着一洼洼清亮的湖水，指名读再读读这两句，还有（），培养学生想象创新的能力，创新今天，轻声读读第4自然段，教师配乐范读，而且还是个欢腾的世界，山岭上，粉红的牵牛花，我们来到了锡林郭勒大草原，最深的地方的草深极了，一直铺向远方，读出自己的理解，（感受大，表达自我感受）请小组的同学一起合作完成自己的创作，体会草原神奇而美丽的景象，此时此刻，水面映出太阳的七彩光芒，平原上，教学用具：投影，能够说出自己的理解）如果这样写，想想从那儿感受到锡林郭勒大草原是广阔的，学习第四自然段1，（读书，3，自编自创一首小诗或续写歌词，在草滩之中，并有感情的朗读课文，很有意思，能联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思，板书设计锡林郭勒大草原广阔美丽欢腾的世界---------------------------　，