蜗牛的奖杯教案

品读课文，生小组讨论，（出示有翅膀的蜗牛图）很久以前，2，故事后续：有一天，1，今天，能在空中自由自在地飞翔，（5）现在你就是那只得意洋洋的蜗牛，有感情地朗读课文，1，为什么我们蜗牛就没有翅膀呢？老蜗牛：孩子，填空：蜗牛原来长着一对（），3，要求用上文中的词语，读读，理解词义（3）解疑，（出示：沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，明白道理，课外延伸：把故事讲给家人听，结果蜗牛怎样了？（1）指名读句：天长地久，看图激趣，（出示带有硬壳的蜗牛图）认识它吗？介绍一下，拓展读说，能在空中（），你又为什么睡在奖杯里？（在谈话中比较“惟恐”与“生怕”的不同，）④你还能飞吗？为什么？（奖杯很大很重）（7）评价，背上奖杯演，天长日久，有什么不同？（3）找出句子读给大家听听，四，蜗牛有一对大翅膀，教法：1，二，3，蜻蜓……叹了口气……---------------------------2，1，头饰，读准字音二，好可爱，教育学生要正确对待荣誉，曾经在飞行比赛中（），（8）读好这一段，看看演得像不像，学习：“奖”理解“奖杯”二，应该把荣誉作为自己前进的动力，（出示带有硬壳的蜗牛图）（1）这又是什么时候的蜗牛？（2）和以前的蜗牛比比，找问题答案2，有什么问题要问？4，理解课文内容，（6）指名一人戴上头饰，生演，蜗牛只能勉强地从硬壳中伸出头来，悟悟，（3）现在你知道蜗牛为什么不会飞了吧？你想对它说什么？三，（师出示填空句，流利，教学过程：第一课时一，跟你的朋友一起演演，2，一对翅膀也退化了，师读，能正确，你得过什么奖？获奖后有什么感受？如果你得了第一名你会怎样？五，翅膀（），过渡：这奖杯是怎样得来的？课文哪一小节告诉了我们？（1）自由读第二自然段，（1）出示句子：蜗牛得了飞行比赛冠军，说说，学会10个生字，）（2）齐读这句话，课前准备：课件，在地上慢慢地爬行，识字，（3）找出一组近义词（惟恐――生怕）二，（3）如果你也有一双有力的翅膀，只能背着（）变成的（），四，边读边想：有哪些动物参加比赛？（体会省略号的作用）（2）指名读，课时安排：三课时第一课时：初读课文，续编故事，你的心情怎样？（4）读第一小节，（4）先同桌交流，心情如何？你现在最想说的是什么？②今后你有什么打算？4，看看可以在哪些词语句子里得到答案？用笔划下来，认识绿线里的5个生字，7蜗牛的奖杯教学目标：1，提问：①你为什么得意洋洋？②你为什么“成天把奖杯背在身上”？③到了晚上，三，划出不理解的词语，（2）师接读后一句，指名对话，回顾课文，读演感悟，（4）齐读第二自然段，在地上慢慢地（），有感情地朗读课文，3，写字指导，你最想提什么问题？（为什么蜗牛从能在空中飞行变得只能在地上爬行？）（3）再读第三自然段，深化体验，老蜗牛带着小蜗牛出去散步，读三遍：一，到了晚上，讨论：哪些词说明蜗牛能得冠军？（3）指导朗读，它（）别人偷走它的奖杯，2，他成天把奖杯背在身上，想想蜗牛当时想些什么？它的神态，看了图片，蜗牛和奖杯粘在了一起，标小节号，老蜗牛望了望天上正在飞行的蜜蜂，正好看到前面在举行飞行比赛，指导行为，自学生字，反而不能在空中自由地飞翔，你获得了冠军，2，布置作业：1，默写词语2，创设情景，我要是有一对翅膀该多好，第三课时：联系实际，思考讨论：老蜗牛会对小蜗牛说什么？小蜗牛又会怎样说？小蜗牛：您看，它们飞得多高，5，板书：有力的翅膀自由地飞翔遥遥领先捧蜗牛的奖杯背退化了爬行慢慢第三课时一，（5）如果你是那只获胜的蜗牛，用一句话说说故事内容，动作是怎样的，再指名读有关句子，（2）把第一行词语的意思读出来，发展课文，后来……小蜗牛：我懂了……3，2，初读课文，深化体验，情景体验，（）别人不知道它是飞行冠军，交流，复习检查：1，演演，愿意接受老师的采访吗？①今天，满招损”的道理，同桌练习对话，我们一起学习《蜗牛的奖杯》，第二课时一，懂得“谦受益，三，师补充，写字第二课时：读悟课文，三，检查（1）学生字，有感情朗读课文，（出示有翅膀的蜗牛图）（1）这是什么时候的蜗牛？（2）找出文中描写这只蜗牛样子的句子读一读，复习：1，师：你们是评委，词（2）读通课文，可是，理解生字组成的词语的意思，导入：1，以前我们蜗牛也有一对有力的翅膀，变得只能在地上慢慢的爬行，采访班级中比赛获过奖的同学，）（4）指导读句，解决疑问，学生自学3，指名读：自由遥遥领先得意洋洋惟恐天长日久勉强翅膀蜻蜓蜜蜂生怕坚硬（1）读准字音，课文中的蜗牛是怎样想的呢？自己读第三自然段，认识1个多音字，---------------------------　，