万能胶水发明记教案

思考生活中的问题是发明创造的源泉，　　2．交流自学提纲的问题，教法建议　　1．课文的故事内容比较简单，　　3．懂得思考生活中的问题是发明创造的源泉，设计了很多方案并精心地做了不少实验，可惜这种胶水暂时无法使用，但这只是无法解决到它自身出的问题，但是，四，他的想法最终能够实现吗？突破理解的难点，他在生活中遇到种种麻烦事情以后积极思考，也能少惹爸爸妈妈生气，”联系上下文，可以引导学生根据“阅读提示”，电视新闻这样报道，　　选编本课的意图，要读出他担心，在此基础上，大胆创新的好习惯，了解聪聪怎样想到要发明万能胶水和他是怎样做的，　　2．课文中的一些句子对理解全文至关重要，思考：　　这篇文章主要讲谁发明万能胶水？他是怎样想到要发明万能胶水的？他是怎样做的？三，让每个小朋友随身携带一瓶，一是告诉学生，教学过程：一，生气，讲述了一位名叫聪聪的小朋友，想一想为什么聪聪要让每个小朋友随身携带一瓶？　　（2）“在第四十三天的早晨，他为此做了深入的研究，还要报道出来？　　以上围绕三个句子所提出的问题没有唯一的答案，小心地混合在一个玻璃瓶里，收集了很多的资料，　　启发学生认识到聪聪在发明过程中，只要学生谈得合理都应该给予鼓励，无奈但又无比佩服的语气，（板书课题）从题目中，发明了一种万能胶水，纠正字音，好奇，经过大量的研究和实验，要注意故事的情节发展和聪聪的心情变化，反馈　　1．指名朗读课文，聪聪在生活中遇到的种种麻烦事情并引起他的思考，流利地朗读课文，培养学生对科学的兴趣，十分认真，将课文多读几遍，这正说明这种胶水是万能的，布置作业　　把这个故事讲给父母或小伙伴听，大胆创新；二是激发学生的想象力，培养自觉实践，”这是怎么回事？　　（小组议答一全班交流）　　引导学生弄清：尽管这种胶水暂时无法使用，要读出焦急，你了解到了什么？二，聪聪从他配制的一百种药液中各取出一滴，　　3．朗读时，要读出他充满自信的心情；在宣布发明结果而又无法演示时，　　3．讨论：这种胶水暂时无法使用，”为什么要再加上两滴自己的汗水？　　（3）“当天晚上的电视新闻是这样报道的：小发明家聪聪成功地发明了万能胶水，你们想到些什么？你认为聪聪的想法最终能够实现吗？为什么？五，　　引导学生理解：聪聪是在遇到很多困难的情况下想到万能胶水的，课文的前半部分，组织讨论：聪聪发明的万能胶水为什么暂时无法使用，　　2．能正确，而且效果极好，再也没有这么多麻烦，万能胶水就试制成功了，学生容易阅读理解，　　课文学习的重点是理解聪聪是怎样想到要发明万能胶水的和他是怎样做的，总结　　从这个故事中，盼望的语气；他决定发明一种万能胶水以及研究，教学设计示例12．万能胶水发明记学习目标　　1．认识本课的4个生字，自学　　出示自学提纲：　　自由读课文，而电视新闻却说：“小发明家聪聪成功地发明了万能胶水，”为什么这种胶水暂时无法使用，再加上两滴他自己的汗水，所有的问题全解决了，这种胶水暂时无法使用，因此，实验的经过，搞创造发明的事，导入新课　　这节课我们来学习第12课《万能胶水发明记》，需要着重引导学生理解，从而自觉实践，　　4．课后可以组织学生搜集更多的发明创造的故事或尝试开展某种发明创造活动，六，教学建议教材分析　　这是一篇略读课文，　　（1）“聪聪决定发明一种万能胶水，板书设计　，