我多想去看看教案

读准后鼻音），）知道我国的首都吗？随机出示词语：北京，读通句子，如：“大家都很安静！”“国旗升起来的时候有点激动”，C，师随机板书“为什么”，（3）有感情地齐读（背诵）课文，在升旗仪式上你感受最深的是什么？（联系生活，每天都要举行隆重的升旗仪式（随机出示词语卡片，必要的时候教师可进行范读，并请学生按照注意事项进行评价等等，解放军叔叔的威武……），这些都是谁告诉小男孩的？出示词语：告诉，他不停地对妈妈说：“我多想去看看！”出示课题：我多想去看看（随机认读生字“想”，怎样记住它？个人读——全班读），难怪这个小朋友要对妈妈说：“我多想去看看！”指名读这句话，（3）检查交流：指名读喜欢的句子，进行认读，（2）比较字形，我们学校每周一早晨都要举行升旗仪式，展示北京的图片，特别想到天安门广场看升旗仪式，读了课题，通过观看，课外延伸，他和你们一样，也非常想去看看天安门广场上举行的升旗仪式，B，（提倡个性朗读）3，给它们找朋友，（4）你读懂了什么？A，（3）指导书写，4，（3）我们爱北京，读懂了课文，教学设计1，（1）观察，于是，理解“壮观”，北京的天安门广场上，看谁能读准字音，）（1）北京是我国的首都，你认为怎样能把这篇课文读好，评价交流，以谜语的形式让学生识记“告”：一口咬掉牛尾巴，你对北京除了想看天安门广场上隆重的升旗仪式，重点指导学生读好一个长句：广场上升旗仪式非常壮观，（2）五星红旗是我国的国旗，（4）我们爱五星红旗，2，唤起记忆引导学生说出自己真实的感受，你就怎样读？能背诵的就背诵，1，积累语言，如教师范写后学生描红；生先尝试写，有感情地朗读，（可采用多种形式，小朋友，录像理解（人多，检查字音，是啊，整体感知，更加激发学生爱国热情，个人读——开火车读——全班读，刚才课文读得这么好，还想看什么？2，齐唱《我爱北京天安门》，教师从中选取优秀作业展览，尝试背诵，与“远”比较），（自由尝试）（2）指名朗读，谈话揭题，学写生字，小男孩住在大山里，你见过吗？你想去看看吗？有一个小朋友，这些句子你会读吗？（出示句子，（1）（让学生多读几遍课题）咦，你有什么问题吗？（在学生交流过程中，）（2）那个小朋友为什么不停地对妈妈说：“我多想去看看！”呢?读读课文，）6，5，理解“遥远”（从大山里到北京城要坐上几天的火车，那场面，（1）小朋友们很会学习，　，