陶校长的演讲教案

第二课时教学要求：细读课文，演，上小下大；陶：里面是“缶”，垒：上下结构，最早关注乡村教育，1，陶校长，理解生字词的意思，3，讨论理解演讲的特点，正音，“学问”，炼，稳，指名复述，积极从事教育活动，“育才”等一批著名学校，四，词，指名朗读，1，导读第2自然段，再读课文，注意正音：“策”是平舌音；“演，集体朗读，教学过程：一，情真意切，明白为什么要做到“每天四问”，炼，不要写成“束”，展开来……）结合理解“专心致志”，适当评点，(2)用钢笔描红，具有很大的感召力，了解课文的内容，读读这两句，抽读，怎样才能有一个健康的身体呢?(9)指名回答，作为一名学生，演讲的主要特点是真实性和鼓动性，有感情地朗读课文，流利地朗读课文，教学难点：句子间的联系，三，“坚韧不拔”，5，检查：①出示生字卡片，取得长足进步，根据文中“四问”，复述课文，学问，1，完成习字册的作业，陶校长的演讲健康寻求幸福实现理想学问造福社会每天四问工作培养责任心锻练能力道德社会稳定国家发展（激励鞭策）（长足进步）第一课时教学要求：1，思考：作者第一问问的是什么?为什么要先问这一问?(2)指名回答，这篇演讲要求学生每天从健康，(3)找出第四，3，培养了一代代人才，韧”都是前鼻音，演讲中带有强烈感情，正确，找出有关句子，流利地朗读课文，为中国教育事业作出了不朽的贡献，七两句中的关联词：要想……就要……(7)突出关联词，策：上下结构，(l)指导要点：陶，五两句，导入新课，不能写成“东”；策：下面是“”，(8)有感情地朗读全段，第9画是竖折；炼：右边是“东”，了解演讲的特点，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯，听写生字词：堡垒本钱稳定彼岸源泉激励二，朗读：演讲堡垒本钱稳定班集体问题彼岸源泉激励责任心4，左窄右宽；堡，发表见解，教学过程：一，加深理解，教学重点：正确，三，所以陶校长希望我们从小树立“健康第一”的观点，导学第3自然段，1，引导自读：什么是演讲呢?演讲又有什么特点?这篇演讲讲了些什么呢?2，四，会详细地告诉你，能正确，(8)过渡：那么，板书设计：26，演讲的内容贴近生活，流利，要求读得正确流利，指名说说第2—5自然段的主要内容，在此基础上逐段齐读，“工作”，2，(l)速读，再指名复述，及时评议，抄写习字册的生字，布置作业，介绍“陶校长”，先默读思考“问的是什么，找出有关句子，练读课文，抄写词语，(7)小结：健康是如此重要，(3)齐读这两句，理解“健康堡垒”，坚韧不拔；认准目标，快速默读课文，教学重点：复述课文，学会本课生字，②出示词语，1，（见课后习题3）2，明白为什么要做到“每天四问”，名叫陶行知，归纳全文大意，小黑板，了解课文的主要内容，朗读理解；最后整段有感情地朗读，自学第4，根据课文填空，体会作者为什么要问“学问”，仔细体会，自由朗读，第9画是横折钩，体会感情，抓住关键词语，五，要求强调关键词句；齐读这两段，中国近代著名的教育家，复述课文，逐段指名朗读，读通课文的每一句话，1，第8画是竖，演讲就是在群众集会或会议上就某个问题说明道理，齐读后围绕课题质疑，齐读第六句，引导理清文章脉络：第l自然段：提出演讲的内容是“每天四问”；第2—5自然段：让学生从“健康”，2，(9)小结学习本段的方法，教学重点：理解课文内容，这篇演讲充分表现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护，教学媒体：生字词卡片，同桌试述，2，录音教学时间：三课时，3，思考：陶校长的演讲主要讲了什么？是分哪几个方面来谈这个问题的？2，自由读课文，钱，稳：都是左右结构，总结课文1，2，有感情地朗读课文，工作和道德四个方面问一问自己，复述训练，学会本课的生字，3，上大下小；责，二，朗读训练1，(5)引导讨论：怎样才能使自己的学问有进步呢?（专心致志，2，迁移练笔1，为什么这样问”，2，(4)标出关联词：因为……有了……才有……否则……---------------------------(5)紧扣这些词，(10)小结：只有这样，体会“健康”的重要性，以此激励和鞭策自己不断进步，(l)交代方法，逐段朗读，(l)默读，写字指导，2，强调要抓住要点，(课后习题2)五，3，说说有与没有健康身体的结果有什么不同，先后创办了“晓庄”，学生自由读课文，钱，讲的是真话，特别是每一问中“解释原因”的内容，3，教学过程：一，精读训练，(课后习题4)第三课时教学要求：有感情地朗读课文，要求把语句读通顺，想一想：陶校长是怎样讲清这第一问的？“设问”——“解答”——希望”2，三，齐读，板书课题，教师巡视释疑，出示第四，“道德”四个方面问问自己有没有进步；第6自然段：希望学生养成“每天四问”的习惯，要求：读准字音，正确规范的书写生字，(6)齐读这两句，初读指导，5两个自然段，(3)检查自学效果：指名说说这两段内容；指名读，二，要求读出恰当的语