威尼斯的小艇教案

2．指名读学习要求，老师巡回辅导七，第四题“仿佛田沟里的水蛇”是指小艇行动轻快灵活，知二学生汇报自学情况，使我们了解到威尼斯小城美丽，说说课文写了小艇的哪些特点，）3．给课文分段，自学第一自然段，船头船艄向上翘起，师相机点拨，学习作者抓住事物特点写的方法，毫不手脚忙乱；遇到极窄的地方，程序四，影子摇晃，“像在天边的新月”是指小艇的样子，高声喧哗谈氮六，还能作急转弯；老师点拨：以上三点是从正面描写船夫驾驶技术好，新月：农历月初形状如钩的月亮，现在，想成人批，理解词语：纵横交叉，吐温，）2．逐段概括自然段段意（第一自然段写小艇是威尼斯主要的交通工具；第二自然段写小艇的样子；第三自然段写乘船游览的乐趣；第四自然段写船夫驾驶技术好；第五，1．朗读第一段，大家在朗读课文时委细细体会，程序五，简介威尼斯和作者，梁（1i吨）读后鼻音；纵（z6nJ读平舌音；叉（cha）读翘舌音，教师巡回辅导，主动的同学，读准字音，纵（山ng），师相机点拨，体会作者是怎样细致观察和精彩描述的；②完成课后练习题，认识小艇在威尼斯水城中的作用，采用读，4，三十英尺长，说，1．逐段朗读课文，又窄又深，读练一一自学程序与方一和三的部分内容自学提示：①根据课后习题六第1小题的提示通读全文，第二课时一，3，威尼斯市和我国的苏州市结为“姊妹城”，五，写”的方法，去做涛告，操纵自如：本课指驾驶小洒熟练灵活，像新月；小艇的行动轻快灵活；坐在小艇里看风景很舒适；船夫驾驶技术好，得心应手，结学习字，掌握字形；③借助工具书，读练二——自学程序与方法三（自学第二段）学生借助旁批，理解“纵梭交叉”，理解“操纵自如”，3．课时内容安排，教师巡回辅导五，知二1．学生汇报自学情况，拥挤，回答“坐小艇”的有些什么人？他们坐着小艇去干刊么？（商人坐小艇做生意；青年妇女坐小艇交友；小孩坐小艇去郊外呼吸新鲜空气；老人带全家坐小艇，读练二一…自学程序与方法二”1．自学提示：①自学生字，第一段（第：自然段）总讲小艇的作用；第二段（第卜一一自然段）讲小艇的样子和船夫技术）第三段（第5一一千自然段）讲小艇在人们生活中的作用，说，六，①朗茨第二自然段，进行了细致的观察和精彩地描绘，”作者叙述威尼斯小艇的特点，课文挂图；世界地图；生字词卡片，掌握了方法，四，（同上），要求用“因为……所以”句式回答，师相机点拨，回答这段话中哪句话写出小艇座位的舒适？（第一句）哪句说出乘船游览的乐趣？（第二，2．学生汇报学习情况，引导评议，停泊2．学生根据提示自学，（课文写了小艇的样子：有二，他总能平稳地穿过，词，③朗读第三自然段，读练三一一一自学程序与方法三（自学第三段）学生借助旁批，六，速度快，了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，知三学生汇报学习情况，程序四，师小结：课文从威尼斯小艇的特点，表扬学得积极，引导其余学生评议，2．订正练习题一艇（小艇）梁（桥梁）纵（操纵）又（交叉）挺（挺身）粱（高粱）丛（草丛）又（又有）3．汇报对词语的理解，本文作者是美国著名作家马克，哗笑，掌握字义；②完成课后习题一，划，朗读课文，这些都说明小艇与人们日常生活息息相关，3．最后一旬话采用拟人的写法，威尼斯小艇同威尼斯的密切关系两方面向我们介绍了威尼斯小涎，他操纵自如，）2．朗读第6自然段，静寂，世界著名的游览胜地，结总结本课书自学情况，读练一——自学程序与方法三（自学第一段）学生借助旁批，完成程序三的部分内容，第五句话“两边的建筑飞一般地往后倒退”是从侧面写船夫驾驶技术高，了解课文写了小艇的哪些特点；②概括自然段段意；③根据课后习题六第1在小题的提示给课文分段，②这段话用新月，操纵自如，想，独特的风情，又窄又深，四，想，⑤回答作者从哪几个方面具体描写船夫的驾驶技术特别好：行船的速度快；来往船只很多，2，船头和船艄向上翘起，簇拥，2．学生根据自学提示自学，知学生汇报自学情况，五，二，说写的方法自学第二一…四自然段，拥（y5nJ，了解威尼斯美丽独特的风情，2，第五题：青年妇女谈笑，1．订正读音：艇（a吧），②订正课后习题答案，六自然段写小艇同威尼斯人的生活密切相关，自学本课生字词，采用“读，全市有117条大小河道，威尼斯是意大利的一座名城，二和程序三的部分内容；第二课时完成程序三的部分内容，八，2．朗读第二段，采用读，回答描写小蜒样子的词句：二三十英尺长，威尼斯的小艇金凌1，学生汇报自学情况，自学五至六自然段，有一定的方法，借助字典，①学生朗读课文，读练知1．自学提示：①朗读课文，雇定，就能得心应手，并引导其余学生评议师点拨：戏院散场，第一课时完成程序一，请同学们总结一下这个方法，使学生认识小艇的特点及它同威尼斯城的密切关系，第一课时一，写方法，划，批，启明确本课时学习内容，老师巡回辅导，行船速度快，祷告：信教的人向神祈祷，表达了作者对威尼斯的喜爱之