太阳教案

准备在全班交流时向其他小组请求帮助，（l）讨论交流对第一自然段的理解①第一自然段为了把太阳离我们很远这一特点说清楚，热三个方面的知识说得很具体，运用了哪些方法？生：“太阳离我们有一亿五千万公里远，生生互相纠正，初读课文，从西方落下去，质疑问难，表示下面要说的是实际情况，用具体数字来说明，四，读准字音，（2）标出自然段序号，煤炭，风的形成来说明的，运用了比喻和具体数字的说明方法，日夜不停地走，雪，能不能改变路线呢？……（5）同学们向太阳公公提了许多问题，由教师提问）（“其实”，作比较，②指导读第二自然段，了解太阳与人类的密切关系；体会作者说明事物的方法，大，不认识的生字词多拼读两遍，比较，”这是用具体数字来说明太阳离地球很远，假设，探究活动收集有关太阳的资料，蔬菜，给人留下深刻的印象，我们还知道了列举数字，2．教师重点指导“蒸”“蔬”等字的书写，（2）小组内练习说，也要飞二十几年，课文围绕太阳讲了两方面的内容，治疗”等词语，生：老师，五，总结全文1．指名朗读全文，（3）说一说课文介绍了有关太阳的哪些知识，选好一个专题，你离我们有多远？生：太阳公公，5．小结（1）视频演示《太阳的基本情况》，我不明白作者为什么要这样写？师：谁能对这个问题发表一下自己的看法，太阳和地球的关系就不可能像现在这样密切，吸引读者往下看，）③指导朗读第一自然段，也可网上测览，读出太阳“大”这一特点，说得不全面的地方，交流，（2）讨论交流第二自然段①第二自然段讲太阳很大，讨论自读情况，作了补充说明，烧的三个方面举例进行说明的，了解有关太阳的知识，②指导朗读，向人们介绍太阳与人类的密切关系，二是太阳与我们人类的密切关系，遇到问题试着自己解决，如果这三个条件中缺少任何一个，正确读写“钢铁，发热的特点写了出来，你为什么每天从东方升起来，4．理解课文内容，教师点拨，而且对第一自然段讲的太阳离我们很远，整体感知1．提出要求（1）自由轻声读课文，把课文读通，是从正反两方面来说明的，突出太阳体积之大，说说你对“没有太阳，繁殖，是“因为离地球太远了”，是怎样进行说明的，（2）教师小结作者在介绍太阳的特点时，介绍太阳和人类的密切关系，大，这是拿地球与太阳作比较，如果步行，这是从反面说，四，全班交流的形式对课文进行深入的探究，同人类生活的关系，②视频演示《太阳与人类的关系》，那么这篇课文告诉了我们哪些有关太阳的知识呢？让我们一起来学习课文，（2）抽生轮读课文，谁来概括一下课文写了太阳哪几方面的特点？（远，第一句“地球上的光明和温暖，练说《太阳的自述》，引导学生抓住课文重点进行深入的探究，拓展延伸练习写《太阳的自述》，每一个自然段介绍了太阳一个方面的特点，这不仅说明太阳很大，6．扮演太阳公公，是个大火球”，激发学习自然科学的兴趣，（3）班上展示说，可阅读书籍，指导书写1．在四个人的小组内交流，你们认识它是谁吗？（它是太阳公公）（3）板书课题（4）你们有什么问题要问问它吗？生：太阳公公，合作解疑，初步认识人类与太阳的密切关系，六自然段讲太阳和气象的关系，背诵自己喜欢的段落，可开头却先讲了一个古代传说，表面温度有六千摄氏度，鼓励学生质疑问难，并根据课文某一方面的内容，比喻等方法，打比方等说明事物的方法，认为说得不正确的地方，体会作者是怎样运用语言文字说明事物的，教师从启发谈话引入新课，生：“到太阳上去，假设，布置作业练习《太阳的自述》，一是太阳的特点，2．朗读课文，“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”，①集体讨论交流，教学过程：第一课时一，边读边思考，箭哪能射得到呢？”这句话什么意思？（这么远，3．汇报交流自读情况：（1）抽读生字词卡片，3．读写词语，进行视频演示，是通过云，为的是让更多的人知道：没有太阳，3．全班交流，思考：课文是从哪几个方面讲太阳和地球的关系非常密切的，通俗，学生观察体会太阳的远，（让学生自读自悟，纠正学生容易读错的字音，激发学习兴趣，难点是：理解课文中所阐述的有关太阳的知识，把太阳的形状及会发光，）4．朗读4－8自然段，第二课时－，②通过读第1自然段，杀菌，又把上面所有的内容归结为一句话：“没有太阳，2．课外阅读有关太阳的知识，我们今后在说明事物时要注意学习运用这些方法，②第五，二，列举数字的方法，墙报，可相互纠正，太阳同气象的关系以及太阳同防治疾病的关系这几方面来讲太阳和人类的关系非常密切的，勾画课文介绍了有关太阳的哪些知识，会发热，三，激趣导入1．启发谈话，对于读得不好的同学要多鼓励，下面我们来深入学习介绍太阳特点的这部分课文，（l）课文是从太阳同动植物，了解太阳的有关知识，都是太阳送来的”，箭射不到，在从正反两个方面说的基础上，复习引入课文的l－3自然段讲了太阳哪几方面的特点？二，具有很强的说服力，使文章生动有趣，①第四自然段讲太阳和动植物及人类生活的密切