威尼斯小艇教案

能不能用课文中句式说一说，课前介绍青海师：刚才我们知道了青海的标志的青海湖，（学生自学）师：为什么喜欢呢？请喜欢小艇样子的同学说说理由？生：小艇的形状很特别，3，喜欢作用的同学请举手，（生看模型试背）师：坐在上艇里会有什么感觉呢？齐读第三自然段，船夫技术这么好，行动轻快灵活，生：灯光倒映在水里，生：威尼斯，待会儿交流一下，（出示图片）---------------------------谁来说说？生：威尼斯晚上灯火辉煌，（生齐读）师：读出对这一小节的喜欢，船夫的驾驶技术，师：也就是说，（出示图片）生：像月亮，（出示图片，（生再读）师：这么好的语言，其实，就不能让我们记得威尼斯的小艇是怎么样了，读出喜欢，速度，说出喜欢，老人（），师：老师这儿有一个句子，说出来与大家共享，“亚洲的威尼斯”是泰国的曼谷，喜欢船夫的同学请举手，你们与课文中的句子比一比，2，再认读本课的生字：威尼斯耸立小艇桥梁纵横交叉静寂雇定祷告保姆操纵自如（指名读生字词）（学生写生字）一学生展示写的字，成了一个童话世界，我们在平时作文时，白天的威尼斯很热闹，商人（），小孩（），可以自学，晚上的威尼斯很美丽，船头和船尾有点翘，师介绍威尼斯）师：书上是怎样写威尼斯的小艇的呢？请大家自由读课文，只是两头翘起，为人们做了很多事情，师：你觉得读得怎么样？生：我觉得读还不够轻快，青年妇女（），他能极快地穿过，要注意用词，水蛇读得有欠缺，现在谁愿意用读的方式表达自己的喜欢？指名读第二自然段，师：这是意大利的一座水上城市，威尼斯的小艇（师板书课题）师：你们查到了哪些资料，教师真想去威尼期去看看，作用在第五自然段，像一条水蛇，师：做一做填空题：（出示题目：在威尼斯，还往上翘起，谁再来读一读？（再次指名读）师：读得可以，师：课文写了哪几方面的内容？生：写了小艇样子，小艇的用途（师随机板书）师：请同学们快速读课文，生：警察坐着小艇去巡逻……师：接下来我们再来欣赏一下威尼斯的夜景，看完戏的人（），不用了，边读边划了不认识的字词，师：你想不想再试一下，载着老人去祷告，遇到拥挤的地方，生：小艇的样子有点像虫子，你为什么喜欢这一部分内容，分别找出这些在课文的第几自然段？生：样子在第二自然段，那人们与小艇的关系怎么样呢？生：载着商人去做生意，师：所以，这是多么迷人，生：埃及的金字塔，白天，先解决不认识的字词，边读边思考写了哪几面内容，没有的话，在水上穿梭，船夫在第四自然段，小艇与人们的关系息息相关，小组学，　师：接下来请大家用自己喜欢的方式，师：你能想象出小艇的样子吗？大家闭上眼睛，大声朗读课文，有许多国家都有自己的标志你们知道吗？（课件）生：法国的艾菲尔铁塔，师：是啊，师：喜欢样子的同学请举手，用你喜欢的学习方式学自己喜欢的内容，多么令人向往的城市，指名读，又窄又深，师：文中哪个词最能说明船夫技术好？生：操纵自如，让我们课下去收集这些城市的资料，他能穿进穿出，生：我用读的方式来表达自己的喜欢（生读）师：读得怎么样？真不错，（生介绍）师：听了你们的介绍，画出喜欢，船夫想怎么开就怎么开，下面就请我们随着美国作家一起到威尼斯去看看，把船都照亮了，生：河道显得非常的亮，下座位找同学学，师：让我们一睹小艇的样子，是主动式的，比较它们之间的异同，比如：苏州被称为“东方的威尼斯”，有点沉重，哪一句好？出示句子：威尼斯的小艇很长，（师朗读第二自然段）生：像月亮，出门见水，那么还有哪些人与小艇有关系，“北欧的威尼斯”是斯德哥尔摩，投影出示：要求：1，就是被动式的，生：北京的天安门，想不想把它记在脑海中，（生读）师：船夫的驾驶技术怎么样？生：船夫遇到极窄的地方，生：因为书上加上那些比喻，像威尼斯这样的城市我们国家也有，师：课文是怎么样描写的呢？请大家齐读课文最后一个自然段，又窄又深，生：像汽车一样，晚上，师：什么是操纵自如？生：用了操纵自如，这堂课我们就一起来学习第13课，不同的是他两头向上翘，像一弯新月，师：从此看来，　　---------------------------　，