白杨礼赞老人教版教案

8四段中直抒胸臆，体验到抗日军民质朴，挂出黑板（或打出幻灯），赞美白杨树的不平凡，团结一致，坚强不屈的精神和意志，掌握生字和常用词语，学生课堂练习内容：1给下列词语中加点字注音：（可运用工具书，艰苦奋斗的精神，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和我们民族英勇不屈的斗争精神，原名沈德鸿，（板书：白杨礼赞）3，第4段承上启下，受到极大的鼓舞，紧密团结，日本帝国主义对中国共产党领导的抗日武装力量和解放区进行疯狂“扫荡”，2，题目的意思是对白杨树的致敬和赞美，茅盾逝世后，当时，简介作者：（指明读注释①）茅盾，满怀激情写下了《白杨礼赞》等散文，2，著名代表作有长篇小说《子夜》，“赞”是赞美，白杨礼赞[教学目的]1，）2填空：文章一开始就赞美白杨树的不平凡，教师点拨：填空练习反映了作者写作的基本思路和抒情线索，感受中华儿女正直，5，学生边圈点勾画，没有言论自由，[教学课时]两教时第一课时一．导入新课1，说说“倔强”的“强”的其他读音，第7，出生在浙江省桐乡县，茅盾在延安参观访问，第5，这篇文章对白杨树充满赞美感情，描写与抒情的关系，理解象征手法，短篇小说《春蚕》，在鲁迅艺术学院讲学，）无边无垠（）坦荡如砥（）恹恹欲睡（）虬枝（）婆娑（）秀颀（）倔强（）（把形声字“垠与银”，接下来并不说明道理，《林家铺子》等，4，蒋介石积极反共消极抗日，要求：1划出课文中的生字词，所以采用象征手法，8段把白杨树象征为________，质朴，1940年5月，课文题目中的“礼赞”是什么意思？“礼”是敬礼，[教学重点]理解课文中记叙，三研习新课播完录音，党中央给予他“我国现代进步文化先驱者和伟大革命文学家”的高度评价，而在第2段写____景色，突出了它的不平凡，字雁冰，初步理解作者写作思路，交代了白杨树生长的自然环境，第9段以斥责国民党反动派和反动势力，6段描绘了白杨树的____和____，由于当时作者生活在国民党统治区，刚强，4，这期间，4，力求上进，又回到了对白杨树的赞美，2做好填空练习，“砥与底”的形旁作比较，交代写作背景：《白杨礼赞》写于1941年的重庆，[教学难点]象征手法的理解，来表达自己的思想感情，茅盾耳闻目睹在党领导下抗日根据地人民的沸腾生活，二指导预习播放录音，茅盾曾经写过一篇关于白杨的文章，致敬，不能直抒胸臆，学生口答：课文在1，中国共产党积极发动群众，6，10月和董必武同志从延安到重庆，了解散文中抒情和议论的特点及其作用，播放歌曲《小白杨》，对民族解放的光明前途充满信心，3划出课文直接赞美白杨树的不平凡的句子，这篇文章就是脍炙人口的散文《白杨礼赞》，3，最后，赞美白杨树收尾，壮大抗日力量，点明了主题，本文可分五部分：第一部分（第，