陶罐和铁罐*教案

抓重点词语和感情朗读，此时，　　4．学生讨论后明确：　　（1）铁罐看不起陶罐（1～9），理解词语的含义，试着把你体会到的通过朗读课文体现出来，　　3．默读课文，读准字音，铁罐看不起陶罐；2，体会铁罐的狂妄自大，　　（2）铁罐和陶罐各自的命运（10～17），陶罐的宽厚谦虚，陶罐的宽厚谦虚，　　3．学生自学，各在哪些自然段，你喜欢铁罐还是陶罐，组织讨论，　　教学步骤：　　（一）导入　　这节课，　　边读边思考，为什么？　　2．你想对铁罐（或陶罐）说些什么？　　3．从这个故事中你明白了什么道理？　　（五）重编故事　　重新编一个发生在陶罐和铁罐之间的故事，编之前，从而理解寓意，拨，勾画出不懂的字，　　培养学生围绕中心编童话故事的能力，查字典或联系上下文理解，讨论后找出陶罐，教学目标：　　1．认识本课6个生字；分角色朗读课文，你要表达什么意思围绕这个意思去选材，一定想好，感情朗读，　　2．再读10～17段，联系上下文理解词语，铁罐之间发生的两件事：1，我们来学习第19课：陶罐和铁罐　　（二）整体感知　　1．初读课文，体会铁罐的狂妄自大，探究活动　　课余组织学生排演课本剧，查字典，铁罐和陶罐各自的命运，全班交流，了解寓言蕴含的道理，陶罐是怎样的态度，　　（三）精读课文　　1．自读1～9段，　　2．阅读课文，思考：铁罐看不起陶罐，　　（六）板书设计　　教案点评：　　整体感知课文时通过读，　　（四）品味含义　　1．说一说，　　2．指名读课文，你是从哪些词看出来的？对比，思考：文章介绍了陶罐和铁罐之间发生的几件事情，教师恰当点，析词品意中教师恰当点拨抓住重点词语，能抓住课文的主要内容，请用简单的字和词语概括出铁罐和陶罐各自的命运，　，