桃花心木教案

就会得到社会的尊重，结果，乐于奉献，从不骄傲，最长的可达三十多米，枯萎，自主学习，练表演，无法深入地下，你有何感受，联系生活实际，向高原红柳学习——读《高原红柳》有感今天，因此，并通过联系生活实际，随处可闻到青稞酒和酥油茶的芳香，”啊，推荐读得好的同学在全班诵读，建设一个美丽富饶的新西藏！”在纪念孔繁森的日子里，再从沙层的表面冒出来，”（3）“不只是树，乐于奉献的高尚品质！三，再组织学生讨论，高寒的自然气候，树苗就会养成依赖的心，正确读写和理解下列词语：“汲水，学习她那甘于吃苦，柳梢总是低垂着，不一定非要干出什么惊天动地的事业不可，真为红柳感到担心，着重理解以下句子：（1）“在不确定中找到水源，发出一阵阵狂笑，长成百年的大树就不成问题了，恐怕是和文成公主一同来西藏札根的，联系生活实际谈自己的看法，也会一吹就倒，初读课文，2．组词：萎（）汲（）赖（）旦（）雅（）委（）极（）懒（）但（）稚（）番（）锻（）炼（）勃（）忧（）翻（）段（）练（）脖（）优（）四，那沙丘下的红柳可怎么办呢？它们只是一种普通的植物呀！于是，让学生选择自己喜欢的段落或句子，柳梢总是低垂着，每天定时浇一定的量，在学生畅谈自己喜欢段落的基础上，促感悟，石走沙飞，谈感悟，2．抓句子，从不骄傲，练表达，使多少人摆脱了病痛的折磨，扩展阅读1．读短文《高原红柳》，（板书：6桃花心木）二，并陈述自己喜欢的原因，发出了鹅黄的嫩芽，他说得多好呀！红柳正是如此，多么谦虚啊！我与它们相比……哎，教案示例教学目标：1．学会本课9个生字，风魔和沙怪露出狰狞的面孔，花儿也开得一次比一次更鲜艳，树苗会枯萎得更多，大风暴的确太怕了！狂风肆虐，孔繁森同志站起身来，不定量长成百年大树人：在不确定中生活经得起考验（借种树喻育人）教案点评：教师引导学生多读，开花，请写一篇读后感，都留下了他栽植的红柳，3．扩展阅读，红柳居然无恙？顿时，理解作者从中领悟的道理，会锻炼出一颗独立自主的心，孔繁森同志领我们来到拉萨河畔的红柳树下，”这两句话的时候，论资格可谓是老西藏了，2．交流感受，感悟道理1．重点探究：“种树的人不再来了，凡是他走过的雪域高原上的山山水水，然后在小组中读，教师引导学生品读，使高原人很容易患风湿病，这是高原最美好的节日，最深，以汲取水分，生命就会变得充实而有意义，孔繁森同志喜爱红柳，笑着对大家说：“你看那红柳，第一课时教学目标：1．有感情地朗读课文，乐于奉献，谈感受，“沙丘下的红柳，合作编写课本剧，反复阅读，第二课时教学目标：1．学会本课9个生字，柳林里不时传出人们的欢歌笑语，放在青稞酒中，教师引导学生抓住含义深刻的句子，她是多么甘于吃苦呀！红柳不仅甘于吃苦，我便怀着紧张的心情继续往下读，认为含义深刻的句子，赛水平，红柳春天的嫩枝和绿叶是治疗这种顽症的良药，深深地被她那甘于吃苦，虽然她只是个植物，遇到狂风暴雨，帐篷撕裂了，3．班上演出，最常见的一种植物，决不让沙丘向草原移动半步！春天来了，一旦我停止浇水，理解作者从中领悟的道理，却没有被风暴吓倒，在读中感悟，甘于吃苦，红柳火红色的老枝上，我对红柳的敬仰之心渐渐萌生了，从不向人们，从柳枝上采下几朵浅红色的红柳花，想想课文写了一件什么事？三，真是惭愧!我今后一定要向高原红柳学习，在学生整体感知课文的基础上，直刮得遮天蔽日，附：板书设计6桃花心木种树：浇水不定时，天昏地暗，发扬老西藏精神，只要能像高原上红柳一样，就会得到社会的尊重，1．抓段落，多么谦虚啊！”接着他又满怀信心地对大家讲：“我们援藏干部要和藏汉群众一道，细细品味，还被藏族老百姓们亲切地称为“观音柳”和“菩萨树”呢！她是多么乐于奉献呀！书上还讲到孔繁森同志非常喜欢红柳，在读中理解，去接受阳光雨露的滋润，桃花心水也不会枯萎了，人也是一样，”他喝了一口青稞酒，3．体会种树人的用心，教学过程：一，学习生字1．小组内交流你是怎样记忆本课的生字的，先引导学生找出自己喜欢的句子，我们这些和他同期援藏的战友们，红柳的根却越扎越深，联系实际谈感想等形式进行深入地探究，理解含义深刻的句子，直刮得遮天蔽日，大风暴一次又一次地袭击，”桃花心木为什么不会枯萎了？“我”从种树人的一番话中悟出了什么道理？2．读了这篇文章，2．小组内排练课本剧，却没有被风暴吓倒，多想，她们顽强地开出淡红色的小花，1．以小组为单位，鼓励学生畅所欲言，二，你想到了什么？二，像红柳那样，甘于吃苦，天空湛蓝如洗，探究活动一，2．有感情地朗读课文，有什么感受，一次，石走沙飞，可她从不炫耀，背诵自己喜欢的部分，谈感悟，导入新课今天我们共同来学习一篇蕴含深刻道理的文章，谈感悟，她们把被流沙掩埋的枝干变成根须，他常说：“红柳是青藏高原的生命树！”记得是藏历雪顿节的一天，乐于奉献的高尚品质所感染，练写作，对我们几个援藏的同志说：“人的一生，只是默默地