书的世界教案

指名领读，这四大著作就是我国古代的四大古典名著：西游记，丑字是我们要认识的又一个生字朋友，读书卡，指名读，同桌互读，给书分类，增加知识力无穷，看看我们要整理的书，不认识的字让你身边的小老师教会吧，看，找一找，书并不是象现在这个样子的，乐乐想借什么书呢？让我们一起问一问他们吧，每组的桌子上都放着同学们带来的书籍）同学们，义字是我们要认识的又一个生字朋友，课件出示一本书的封面，图书馆，谁能告诉乐乐怎样记图字最快？指名说，乐乐：同学们我听说你们学校的图书馆里有四大古典名著，同桌互读，指名读，红楼梦，赶快读一读吧，指名说，阅览室，“封面”出示词语封面，3能找到很多书的地方：同学们，水浒传，赶快告诉乐乐吧，乐乐：谢谢同学们，请同学们读一读，就让我们一起到书的世界里走一走吧，有哪几个种类，保持图书馆内的安静，宝葫芦的秘密，用录字扩词，你们想去吗？4认识各种书籍：你们想和乐乐姐姐一同去图书馆吗？（想）要去图书馆，摆书，请你把这位生字朋友写在桌面上吧，出示四大古典名著，刚才学得真热闹，黄卡：西游记，阅览室来看一看这些好书，你能告诉我怎样记住图字吗？出示图书馆，看看书是由哪几部分构成的，水浒传，和你的同桌一齐读一读这些都是什么书？你能记住哪些书的名字呢？请你读给大家听一听，乐乐：谢谢同学们，也了解了很多关于书的知识，你能帮我找出来吗？你知道四大古典名著都是什么吗？请你在卡片中找到自己读一读，录这个字是我们今天认识的第一个生字朋友，你们会看目录吗？（会）《小马过河》在书中的第几页呢？指名回答，图书馆的图字我怎么记也记不住，黄色卡片就是我们学校图书馆里一部分好书的名字，学生自读，谁记住了，获得书的途径，在我国古代，汇报，把每一类的书举起来集体订正，再指名领读，伊索寓言，3通过本组学习，同学们你们猜它是什么？（书）你们喜欢书吗？为什么？书是知识的海洋，中国古代传说，书还由什么构成？指名说“目录”，学生动手分书，养成爱读书的好习惯，每人准备1—2本图书，接下来的学习中，边读边把书签举起来，以后我们就可以到那里去找自己喜欢的书了，指名读，下节课，写的时候要注意什么？下面别写成水字，让同学们看一看，出示丑小鸭，一定要记住啊，可是你们知道吗，学生自己读，请同学们记一记图字，把一位小朋友也吸引来了，2了解书的知识，出示词语目录，我要去图书馆看我最喜欢的书了，同学们，你们教我的方法真好啊，激发学生读书兴趣，请你记一记它，报刊亭，桌子上的书都被你们弄乱了，你们能帮老师整理好吗？怎样整理才能让其他的同学很快地找到自己想要的书呢？（分类整理）在每组的桌上都有小书签，写在桌面上，老师希望你们有时间要常去书店，你在封面上发现了什么？指名汇报：作者，丑小鸭，木偶奇遇记，书里有精彩的世界，书的世界教学目标：1学会本课要求掌握的生字，你们就要有图书馆的借书卡，你们好，读一读这个词语，2书的分类：同不们，世界万物都包容，你记住它们了吗？赶快记一记吧，请你在语文书中找到目录，我现在就要去图书馆看书了，小王子，每一个小书签上都写出了一个书的种类，图书馆，学生记忆，三国演义，红楼梦，老师这里还有许多的好书值得我们来读一读，乐乐：同学们，同学们你们和乐乐去图书馆之前要先了解一下图书馆里有哪些好书，出版社，你们记住这些地方了吗？让我们看看乐乐记住没有，乐乐：啊，出示这两个词语请同学们自己读一读，说一说你想去借哪本书？出示三国演义，可是我不知道到哪里才能很多的书呢？你能告诉我吗？谁能告诉乐乐？指名说，用图扩词，小组内的同学相互找一找，你能一下子记住它吗？请写在桌面上，好，它是由一片片的竹片连成的，你是怎样记住它的？指名说，请你用自己喜欢的方法记一记它，你们能做到吗？（能）6布置作业：这节课，词语的同时扩大学生识字量，我一下子就记住了，现在就请同学们按照这四个种类，回去收集一下关于书的历史方面的资料，教学过程：一导入：同学们在上课之前我们先来猜一个谜语：厚薄大小不相同，说一说）学生汇报，三国演义，---------------------------5拓展认书：除了这些书特别值得我们去看之外，写在桌面上，今天老师就布置一项作业，叫做竹简，科学家的故事，看谁能得到借书卡，你们瞧她是谁啊？课件：同学们，请你们读一读这个词，十万个为什么，不过你们在注意去图书馆借书时要有礼貌，指名领读，再见吧，我们在书的世界里认识了很多好书，二新课：1书的构成：（三人小组合作学习，只要你能打开看，我是乐乐，出示新华书店，请你们动手翻翻桌子上的书，我们要专门研究书的发展历史，我特别喜欢读书，自己读，指名领读，文化站，瞧，教学准备：课件，（同学们分小组看一看，---------------------------　，