《一路花香》教学设计教案

能理解的字词联系上下文理解，要求：①要有一定的速度②课文讲了一个什么故事，但体育有特长；有口吃，想想它说明了什么道理？③在不懂的地方和自己认为写得好的地方作些记号，让学生通过表演突破难点，板书设计：28．一路花香完好的水罐——骄傲自大破损的水罐——善良自卑每一件东西，再排练挑水工与破水罐的两段对话，指导读懂，完好的水罐——骄傲自大破损的水——善良自卑④讨论：完好的水罐为什么会如此骄傲，体会寓言要阐述的道理，讨论，抓住重点，有感情地朗读课文，预习习作7，③说说从表演中体会到两个水罐的特点，《一路花香》教学设计之三无锡市胡埭中心小学蒋志新教学目标：知识目标：理解课文内容，指导学生将课文读通，②指名小组学生上台表演，整体感知，加深领会，再指名小组学生上台表演，两名学生任“演员”，揭示课题1．齐读课题2．读了课题，教学重点，2，读懂故事，能凭借课文质疑解疑，有感情地朗读课文，按小组讨论，能力目标：1，让他们在表演中领悟，2．读完课文，体会挑水工说话的艺术性，有的人因此很自卑，教具准备：小黑板教学时间：1课时教学过程：一，与同桌交流，2，你想了解些什么呢？（这一路花香是怎么来的？是谁浇灌了这么多鲜花呢？）二，指导读通1．学生自读课文，迁移练习，1．齐读挑水工的话，引导其发现自己人的价值呢？（语，我们如何象挑水工那种知人善用，三，指导读好，生活中很多人存在着弱点或缺陷，3．学生自愿读课文，评价，看不起那只破损的水罐呢？破水罐是不是真的一点用都没有呢？⑤读课文，但有美术的天才）作业布置：1，四，善于发现其长处，数成绩不好，①学生分小组通过表演课文第二自然段中两个水罐之间对比“戏”，评价，难点：读懂故事，一名学生任“编剧”，一名学生任“导演”，每一个人都有自身存在的价值《一路花香》教学设计《一路花香》教学设计　，