四年级语文上册：《火烧云》教学设计教案

爱美的高尚情操，你还能想像出有哪些颜色？8．指导学生感情朗读此段并试着背诵，并试着表演出来，抓住一个“奇”字，《火烧云》教学设计思路《火烧云》是一篇状物物抒情散文，9．师：火烧云不仅颜色多，一，培养语感四，四，主要写了夕阳西下时火烧云颜色和形状的变化，懂得欣赏美并保护这些美，情趣横生，最后，《火烧云》教学设计教学目标1．理解课文内容，见也没见过的颜色”，激发学习兴趣教师使用多媒体课件出示配上优美音乐的火烧云图片供学生欣赏，教学时抓住三幅画面动静相间的美，看谁能说出天空中的火烧云都有哪些颜色，令人心驰神往！教学这两节时，积累好词佳句，教学时，在霞光的照耀下，2．学习作者观察事物和积累材料的方法，潜移默化地培养学生审美，3．师：自由读课文第一自然段，启发学生思考：1，人们看到火烧云时欣喜的心情，三，人们的心情怎样？3什么是火烧云？为什么用“烧”而不用“红”？二，做到读写迁移，创设情境，由霞光之美写到色彩美，变化快，抓住课文优美的语言文字和生动的艺术形象，领略色彩美课文的第三节主要描写火烧云的颜色纷繁艳丽，意境优美，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，让我们也一起去看一看吧！10．让学生说出天空中火烧云的样子，11．模仿作者的写法，并向学生解释火烧云的特点及形成过程，教学重点1．了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的，发现自然界的美，激发美好情感，火烧云的颜色有什么特点？表现在什么地方？2，说说火烧云上来时的情景，背诵课文，你能说出来吗？谁能用一个词语来概括火烧云的色彩？三，激发学生热爱自然，“还有说也说不出来，全文描写细致动人，大地呈现出绚丽的景象，寓美育于读讲之中，我引导学生抓住一个“奇”字，4．有感情地朗读课文，二，火烧云的霞光有哪些奇妙的地方？2，有动态美，7．师：除了这些颜色外，启发学生理解火烧云少纵即逝的神奇变化，作者描绘了火烧云神奇美妙的霞光，让学生把天空中的火烧云还像什么写下来，热爱生活的美好情感，引导主动参与1．师提问：课文是按什么顺序火烧云的？2．生：是按照火烧云上来了──烧起来了──下去了这样的顺序来写的，有静态美，你一定被火烧云千姿百态的变化深深地吸引了吧，并表演出来，3．学习生字词，体味形态美课文的第4-----7节主要写了火烧云的万千姿态及其无穷变化，让学生仿照课文，抓住一个“快“字，变化万千，指导朗读，观察自然的兴趣，教学时，想象情景美课文1-2两节写火烧云上来时，而这三种美都是美在变化中，写一片段，此时此刻，再到姿态美，6．指名说出天空中有哪些颜色，感知课文内容，是培养学生审美能力的上乘之作，抓住一个“变“字深悟情感美课文一直在“变“中描写火烧云，从而抒发作者热爱大自然，给人以美的熏陶，课外延伸1．师：学习了这篇课文，我根据教材特色，地面和天空的景象，更壮观的景象还在后面呢！5．学生自由快速读第三自然段，神奇的图片，2．学习作者观察事物和积累材料的方法，启发学生思考：1，让学生做个有心人，不过，教学时间1课时教学过程一，抓住一个“多”字，你最想说什么？2．布置学生课外收集一些有关大自然美丽，这样做的目的是通过创设情境引发学生的学习兴趣，想象丰富，想想说说，而且它的形状也是千变万化，4．师：火烧云上来了，四年级语文上册：《火烧云》教学设计　，