司马光教案

师述：在这紧急关头，发生了什么事？2，今天老师给你们带来一位新朋友（板图），适合低年级学生的特点，2）师述：司马是复姓，过渡：司马光是个怎样的孩子呢？我们一起来学习课文，播放课文录像，2）出示填空小朋友不小心掉到大水缸里去了，大家都慌了，”还有的，小小组学习生字，才使这个落水的孩子得救了，里面的水那么满，可是司马光是怎么做的呢？请小朋友读读课文第三节，勇敢，找朋友2）指导朗读8，积累词语九个，1）学习“司”，读生字2，讨论，诸葛，那他们会喊些什么呢？1）出示相关插图，这口缸这么深，解决问题，激发学的兴趣，情感目标：学习司马光在危急时刻砸缸救人的故事，句子两句，背诵课文三，什么时候你会很慌张？找：组词劲：提醒是前鼻音4，复习巩固1，圈出生字，欧阳，师述：请看图，遇事不慌张）讨论，6，通过合理的想象，思考：司马光和小朋友们在花园里玩时，指导朗读，相互评价自学生字用平稳的语气读读第四节谁能背一背借助录像，教学过程：环节安排教的活动学的活动教学意图一，交流并出示第二小节，适时地进行发散思维的训练，像你们这么矮的小朋友掉在缸里有什么危险？3，启发谈话，图上的小朋友都在大声地叫喊，教育学生在平时的学习和生活中，请两位小朋友分别读读司马光和小朋友的表现，学习第四节1）自学生字，我们再来看看图，读课后句子四，他叫司马光（板题）2，读出紧张的语气个别读小小组学习自己练练两大组配合读配动作读四人小组讨论交流完成课后练习自己口头练练交流评价讨论交流，集体讨论小朋友的这些方法好不好？司马光的办法好不好？过渡：正是司马光急中生智，把抽象的语言文字演绎成生动活泼的画面，从不同的角度思考问题，交流二，”有的哭着喊着：“，教学重点：认识本课生字，7，重点指导：破：与“被”作比较，分别找朋友流：用好方法记救：与“球”作比较，重点指导：慌：理解意思，积累词语九个，学习“司”，揭示课题1，学完了课文，你觉得司马光是个怎样的孩子？（机智，小朋友们都慌了，你还知道有哪些复姓？（上官，用描述感受的方法，交流自己练一练，1）出示句子2）指导：前句紧张可以读得快些；后句要读得不慌不忙；“使劲”读得有力度，5，教学准备：录像带，理解词义，图片，端木……）3，叫着喊着去找大人，技能目标：能正确地朗读课文，运用比较的方法体会司马光的聪明之处，领悟司马光的机智，应学会，教学目标：认知目标：认识本课生字11个，录音带，“摘葡萄”游戏3，四节，三，有的急得大叫：“，看录像学习课文1，介绍“司马”是复姓，给“司”找朋友，作业课外阅读《皮球浮上来了》　，