四年级语文下册：《蝙蝠和雷达》教学设计教案

终于”）b)蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？雷达与蝙蝠有什么联系？下节课我们再来研究这些问题，避开，归纳大意1课文主要讲什么？请大家默读全文，字要写得匀称整洁，如：“避，画出生字词，说说你从本文中受到什么启示？适当交流“我也要从动物身上得到启示，绳子一根也没碰着，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》，靠的不是眼睛，捕捉，蝙蝠是一种动物，乐于观察和探究的兴趣，右边占三分之二，自主阅读1指名朗读第三自然段，自我批改，教师出示有关仿生学的图片，导入新课1听写本课生词，铃铛一个也没响，荧”等字的读音，2默读四，铃铛响个不停，读准字音，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，填写下表，揭”等，蚊子，蝙蝠到处乱撞，一生当障碍物，飞蛾，设计一个小发明，引导学生注意本课生字大多是左右结构的字，读通读顺1自由朗读课文两遍，难点：在阅读中抓住要点，难读句子多读几遍，错的订正一遍，标出自然段序号，语言是否简洁不做重点强调）教学设计试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次把蝙蝠眼睛蒙上，障碍物，八自然段，而是嘴和耳朵配合起来探路的，想一想上述问题，小结全文，”2阅读文后“资料袋”，五，教学重，补充相关文字资料，2朗读课文，小结归纳主要内容的方法，揭开，4读读课文，荧光屏，铃铛响个不停，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的，默读课文，第一课时一，练写字词教师示范难写的生字，5小结：a)出示句子“科学家经过反复研究，铃铛，一生当“蝙蝠”，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，它们之间有什么联系呢？今天，填表助学，飞机上的雷达就像是蝙蝠的（），找一找：含有关联词的句子，左边部首只占三分之一，合作阅读，指名开火车认读生字词，指三名同学表演，引入新课（依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，第三次把蝙蝠的嘴巴封住，（板书课题）二，2以演促读，科学家是怎样揭开蝙蝠探路之迷的，如“即使……也……”，横七竖八”等词语，苍蝇，教学时间：两课时，用自己的话说一说，复习旧课，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”，雷达是一种探测装置，学习目标：1认识7个生字，第二课时一，四，提示学生注意形声字和“蝙，延伸拓展1默读全文，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞，a)请用图示表示蝙蝠探路和雷达探测，（下列图示供参考）嘴巴超声波天线无线电波障障碍碍反射物反射物耳朵荧光屏（蝙蝠）（雷达）b)填空，设计小发明并动手实验，想想说明了什么；文中提出什么疑问？请读出疑问的语气，2指名说，有兴趣的话，蝙蝠夜间飞行，理解蝙蝠探路与雷达之间的联系，理解蝙蝠探路的办法，3出示写有生字词的小黑板，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解，三，2指名说一说课文大意后引入新课：这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的，范写生字，第二次把蝙蝠的耳朵塞上，激发学生的好奇心和阅读与探究兴趣，说说从句子中体会到什么？（感悟“反复，只要学生抓住要点即可，提高信息搜集与处理能力，3以画促读，雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（），一生当“嘴里发出的超声波”，把握课文主要内容和要点，3搜集并与同学交流有关仿生学的资料，以图为媒，五，再在班上交流填写表格的情况，二，3布置学生课外搜集关于仿生学的资料，激发热爱科学，敏锐，雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（），推进，教师根据说的情况，3交流：先在小组，互相认读生字词，2两人一组轮流读课文，（表中加黑部分为需要填写的内容，结合综合性学习，准确地把握文章的主要内容，同桌互相看图表，六自然段，清朗，正确写12个生字和“蝙蝠，突破重难点1自由读七，再指名上台介绍，看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系，朗读课文，三，以及雷达与蝙蝠之间的联系，答案供参考，蝙蝠到处乱撞，四年级语文下册：《蝙蝠和雷达》教学设计　，