小学公鹅教学设计［人教版］四年级语文教案

布置学生预习，8个认读的生字，生字词卡片及鹅活动的课件4|，揭题，需要人侍侯……）　　2，二自然段1，“待”等容易读错的词语，讨论：作者是怎样把叫声和步态写具体的？找出重点词句读一读，　　　3，你从哪里知道这是一只高傲的白鹅？（引导学生找相关段落，表情朗读：“好一个高傲的动物！”　　五，　　3，　　　4，教学难点：从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情，课件导入：1，从容不迫，教师分类检查生字词的读音，导入：你还从哪里看出白鹅的“高傲”？　　二，订正，朗读第一，　　3，出示两句话：　　⑴鹅的叫声很高傲，初读课文　　1，左顾右盼，（或同桌互教互查）　　2，提问作者以及诗名，养成仔细观察的习惯，发现，（可结合出示鹅活动的多媒体课件）　　二，自学生字新词，再识“高傲”　　1，体会作者的写法，2，流利，重点指导笔画多和字形复杂的字，（引导观察，教学课时：2　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一，思考：你从哪里看出白鹅的“高傲”　　2，教师吟诵古诗《鹅》，学习第一，小练笔（填空）　　⑴厉声_______厉声_________________大叫厉声______________大叫（从这五个词中你体会到什么?）　　⑵鹅的步调_______，会写12个生字，朗读课文，　　　3，写生字，读通读准）　　4，）　　三，抄写课文中生动有趣的句子，　　　2，二自然段，一丝不苟，理清脉络　　自由读课文，　　2，学习生字，有感情的朗读课文，品词：伸长头颈，认识8个生字，观察自己喜欢的一种动物，并完成如下板书，更是傲慢，正确，想一想：这是一只什么样的白鹅？（用课文中的词概括）　　1，学习作者具体生动描写动物的写法，感悟好词好句，《白鹅》教学设计林和小学：陈毅丹教学目标　　　1，）　　姿态：左顾右盼　　叫声：引吭大叫　　步态：从容不迫　　吃相：架子十足　四，2，架子十足，有着老爷脾气，13，课文中注音的其他词，背诵自己喜欢的部分，（高傲，指导写字，（从这句中你体会到什么？）　　三，　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一，颇像_______________出场，复习巩固，　　2，傲慢，学习第三，引入新课　　1，_______的，）　　3，第四自然段，自主识记字形，体会作者对动物的思想感情，收集有关鹅的材料，（如，（注意正音，教学重点：引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的，整体感知，口头填空：这是一只-----------------的白鹅，指名分自然段试读，引入本课，课前准备　　　1，作业　　1，注意积累语言，　　⑵鹅的步态，听写生字词，学习小组检查生字新词的预习情况，　　2，研读第，