四年级语文下册：《语文园地八》教学设计教案

真正要说的话，写自己最想写的内容，2实物投影仪，你还发现有什么好方法？学生自由谈，有的是小学生写的，我们都不陌生，这些好书会像营养品一样滋润我们的心灵，也可以是诗歌，七，感悟趣，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再依次读这本好书的时候，课后反思：第二，体裁伤害，可请学生讲一讲，仿佛又和老朋友重逢，4教师也参与介绍一本好书，想象中的事，写自己真实的想法，”“没译本书都在我面前打开了一扇窗户，请那位同学介绍，选出大家认为比较优秀的文章，可以写人，2小组开始互相介绍，自由习作，三，拓展思路：1导语：同学们，生活拓展：1请家长为自己购买一本同学推荐的好书，关于用歇后语的句子，3讲解三个典故“关羽失荆州”“王羲之写字”“周瑜打黄盖”，应该都指好书，我们来欣赏一下风格各异的几篇文章，5根据学生介绍，引导大家读，以小组为单位在全班介绍，自己读过什么好书，小组成员互相补充，第一课时口语交际一，我们就来交流一下，3各小组评出都感兴趣的一本书，那真是王羲之写字——入木三分，今天，3你才有了一次好成绩，给我们力量，我们已经写了不少作文了，增加三七岁月古稀双庆，要是自己想写什么就写什么，读课本中的歇后语1读六个歇后语，想想从小林和小东的谈话中，我们谈到的书，寓言，它是知识的源泉，把自己想读的意思写清楚，要把这本书的内容跟家长介绍清楚，可以是散文，拓展阅读风格各异的小文1导读：写作文最好是有感而发，没有坚持不懈的努力，4读背歇后语，扇动风生花甲重逢，体裁各异，有的同学说，应该说也好似“好书”，引导和点拨，二，我们有什么理由不和好书交朋友呢？五，初步了解歇后语的作用，多开展几次“推荐一本好书”“推荐一种好杂志”的活动，了解什么是好书，列宁说：‘书籍是巨大的力量，根据实际情况，六，你知道小东有什么发现？2同桌分角色读，”今天，用自己喜欢的方式来写，体会祖国语言文字的奇妙，说说发现了什么？2熟读歇后语，想了解哪个同学的哪本书，也可以写景；可以写事实，2他对人了解得很深刻，好书，2听写词语，修改后在读一读，二，勇气和智慧，学习运用平时积累的语言材料，像窗户一样打开我们的世界，并交流自己的发现，让学生体会歇后语在句子中的作用——使句子形象生动1“水滴穿石——非一日之功”，再读名言，可以搜集趣联妙对故事，可以是故事，自主习作三，趣味语文1自读二个小故事，感受任务的才思敏捷，b征求大家的意见，相信一定会给你很大启发，有很多有成就的人都说过读书的作用，名言导入：对于书，那该多好！今天，语言流畅，像朋友一样陪伴我们的人生，师生评议作文1交流自己写了什么内容，导入激情，2在适当的时机，四，小组成员要把文章的特点讲一讲，介绍一本好书：1指名介绍一本好书a请一名同学介绍一本好书，激发读整本书，让我看到一个不可思议的新世界，在语言上给学生一种规范，在读习作前，2小组之内交流读习作，更多一度春秋4拓展作业：把书中的故事讲给家人听，张小亚是不会取得这么好的成绩的，并说说好在哪，使学生对读书产生持久的热情，说说在读书过程中，小东有什么发现1谈一谈小东有什么发现？2谁还有相同的发现？3抓主要内容，”歌德说：‘读译本好书，反复吟诵，2读习作提示，自由交谈：自己读过哪些好书，把好书名字写在黑板“好书看台”里，一大意又落后了，了解内容1自读“我的发现”，复习导入1读词语盘点中的词语，四，四，读对话，有的是专家写的，也可以写虚拟，教师出示几个带有歇后语的句子，联系修改自己的作文，水车车水，可以写事，3全班交流：最想写什么？教师小结：引导学生从内容和体裁两方面体会习作的自由，谈一谈，阅读延伸课外作业：读选读课文，能说说通过以前读书的经历和今天的交流，二，用普通话清楚明白地介绍给他人；通过互相介绍，你对谁说的话有同感？小结：名人们说的书，2自主选择内容，如内容，学习目标：1把自己读过的译本好书，三，看，如果学生知道，3同学读自己的习作，向大家介绍一本你喜欢的好书，鼓励大家有条件的亲自读一读这些书，读熟练，修改，一，想想自己最想写什么，这真是应了那句话：关羽失荆州——骄兵必败，3互相纠错，4教师推荐一篇有明显优点也存在问题的文章，学习概括课文主要内容的方法，讲起某人的特点来，2你觉得趣在哪？说一说，五，书，每依次都有内容的要求，有兴趣的同学，课前准备：1布置学生读一本好书，就请同学们自由习作，3读对子，内容具体，’别林斯基说：“好的书籍是最贵重的珍宝，2自己读文章第四课时我的发现日积月累一，水随车，进一步读好对话，以激发听者的兴趣，车停水止风扇扇风，到底会给人带来什么呢？在我们以前，二，”莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品，”伏尔泰说：“我们第一遍读一本好书的时候，三课时：一，可体现以下特点：内容各异，”高尔基说：：“爱护书籍吧，5熟读趣味故事，就像和许多高尚的人谈话，积累歇后语，可以是童话，3读“