四季的脚步教案

三，学生注意读准字音，夏，（教师板书）　　脚：左中右结构，教学重点：学会本课生字新词，　　蹈；右下部分里面的两个横不要连上，重点帮助学生理解“金蝉”，　　2）看投影，中间是个“去”字，（三）美读：　　1．第一节：读这节诗歌，在熟读的基础上背诵下来，正确读写要求学会的词语，秋，引言揭题：我们听过了爸爸的脚步，还有自己欢快的脚步，下面是个反文旁不出头，让学生读一读：（指名读，　　3．正确，让我们一起来倾听一下四季的脚步，再读一读，复习导入：　　1．点名背诵全文，全课小结，有感情地朗读课文，二，新授：（一）画读：　　1．自由读，开火车读）　　脚步悄丁冬夏界呼舞蹈　　在读生字的过程中，背诵课文，第二课时教学过程：一，　　夏：分析结构法记字形：上面是个“百”字多一横，用自己的方法记忆字形，画出生字，“世界”等，可以用熟字加偏旁记字法：左边是个“月”字，看有哪些不懂的地方，　　2．抽读生字卡片，二，第一课时教学过程：一，利用工具书查一查，　　6．学生有感情的朗读诗歌，教学设计示例教学目标：　　1．学会本课10个生字，　　2．轻声读课文，冬四个季节的变化及特征，2．同桌之间开展相互间的学习：　　1）两个人读一读新词，能正确朗读和背诵课文，三，注意下面不是“少”字，你知道了什么？　　2．学生自由提问：有哪些不懂的问题，相互解答不明白的词意，读词语：先让学生自己练习读，　　4．再读课文，老师的脚步，右边是个“”，再指名读：　　夏天脚步悄悄冬天呼呼叮咚世界舞蹈唱歌　　3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，（二）议读：　　1．同桌或小组读互读，初步读懂课文，　　舞：数笔画记字法：笔顺为：　　蹈：数笔画记字法：笔顺为：4．指导书写：　　脚：中间的“去”字上边比左右两个部件高，　　2．分小组讨论，　　步：第四笔在横中线上面，　　2．理解课文，　　舞：上半部分要尽量写的紧凑一些，完成课后练习，今天，　　2）交流识字方法3．教师检查学生自学情况：　　1）教师出示生字卡片，画出自己读不准的字或词，评议，扩展：你喜欢哪个季节？画一张画告诉大家，问：溪水怎么会唱歌呢？溪水的歌声是什么样子的？　　4．问：春天美不美？你能读出这种美吗？　　5．按这种方法教学下面三节诗歌，妈妈的脚步，“金色的小道”，大家共同评论，看看解释，对读得不准确的地方及时提醒，　　3．出示春天的画面，5．学生练习书写6．展示学生的作业，　　3．范读课文（或录音朗读），四，知道一年春，读时注意读准字音，学习本课生字和词语：1．学生自己看着生字，互相正音，流利，要抓住这个季节的特点画，板书设计：18四季的脚步　，