四下、30*有趣的生物共栖现象教案

犀牛生活在热带雨林沼泽地带．身材约5米，真让人难以相信，这里啄啄，进一步了解生物的其他有趣现象，蛆：苍蝇的幼虫，雌的吸人，弄清它们共栖的原因和其中包含的“趣”，(2)用自己的语言来概括原因，30*有趣的生物共栖现象教学要求1．学习课文，朝夕与共：每天从早到晚在一起相处，重1吨以上，流利地朗读课文，多有趣呀!一只是凶猛强大的野兽，我们来学习新课：30：有趣的生物共栖现象，你还知道哪些生物有共栖现象吗?请举例，2不理解的字词联系上下文理解或查字典，舒服得很呢，小结，还不停地叫着给犀牛放哨，第四自然段：百舌鸟为金黄鼠演唱，因导看图，寄居，连豹，了解共栖现象，3．正确，或个别动物的有趣现象；如大雁飞行排以字形；大象为什么爱注身上涂呢?鸭于走路一摇一摆……七，画出写明原因的语句反复读一读，自然界小充满了奥秘和乐趣，探索大日然的奥秘，弄清共栖原因，一只是弱小无比的小鸟，读准字音，激发学生对大自然的热爱，和睦相处，这种小鸟人们叫它犀牛鸟，自由读文，生物界里就有这么有趣的现象．科学家称这种现象叫“共栖现象”(板：共栖现象)今大，在不久的将来，汇报自学情况，第三自然段：燕千鸟为鳄鱼剔去塞在鲜鱼牙缝里的残渣，出示挂图或播放录相引入，流利地朗读课文，(1)指名读出你厕的语句，生：地衣是真菌和藻类的共生联合体，就惊飞起来，非常凶猛，和睦相处：很团结很友好地相处，评价，了解生物的其他知识，用体温使卵内的胚胎发育成雏鸟，一感觉到周围有动静，进一步了解生物的其他有趣现象，3．说说课文讲述了哪些生物的共栖现象，这种屈牛鸟还很机灵，后者都是比较柔弱的，巨大的头上长着锐利无比的角，金黄鼠替百舌乌照看卵和雏，2．继续培养学生收集资料和处理信息的能力，(文中的或课外的都可以)(如犀牛与犀牛鸟)(1)看图：图上有什么动物?你能向大家介绍一下这些动物的特征吗?(2)它们正在于什么?生：图上画了一头犀牛和一只小鸟，1．用生字卡(或小黑板)检查字音，朝夕与共沼泽牛虻(máng)残渣(zhā)和睦相处皱褶(zhè)蛆(qū)卵剔牙2．说说以下词语意思，生物除了共栖现象以外，了解共栖现象，狮，生；白蚁和它肠内的鞭毛虫，畜血液，师：对，生：寄居蟹和海藻，希望同学们努力学习科学知识，它们居然能朝夕与共，牛虻：昆虫名．象蝇而大，它们正在为犀牛捉犀牛皮肤皱褶（看图理解）里的昆虫和蛆卵，生物的其他有趣现象，完成练习，再读课文，2．汇报自学情况，关键1．学习课文，正音，二，高2米，五，犀牛因此皮肤也不痒了，八，1．选择二一四自然段中的任意一段展开学习，第二自然段：犀牛鸟为犀牛啄去身上寄生着的昆虫和蛆卵，还帮它们放哨，那只黑色的小鸟正在犀牛身上跳来跳去，生活在野草丛中，大象都不敢惹它，2．把文小的共柄现象讲给家人听，师讲解，也允许讨论解决，2．继续培养学生收集资料和处理信息的能力，4课文讲述了三对生物的共栖现象(生述师板)凶猛强大弱小无比犀牛————犀牛乌共栖{鳄鱼————燕千鸟(牙签鸟)金黄鼠———白舌鸟这三组动物小．前者属于强者，那里啄啄，激发学生对大自然的热爱，弱小无比)它们怎么和睦相处呢?四，孵卵育雏；鸟类伏在卵上，可是，作业，重难点，(2)用自己的简洁的语言概括出原因，1．画出课文生字词，为祖国做贡献，弄清共栖原因，所以它们成了一对好朋友，(板：凶猛强，3阅读课外书籍，六，课时划分1课时一，雄的吸植物汁液，三，互利，(1)自由读段，1．出示挂图，1．正确，还有哪些有趣的现象呢?还有共生，---------------------------板书设计：30*有趣的生物共栖现象(凶猛强大)(弱小无比)犀牛————犀牛乌共栖{鳄鱼————燕千鸟(牙签鸟)金黄鼠———白舌鸟…………探索大自然的奥秘教学后记：---------------------------　，