苏教版《美丽的丹顶鹤》第二教时教案

“吭”是喉咙，让我们仔细看看它们美在哪里？2，找出写丹顶鹤美的语句，上台涂颜色④指导朗读第二自然段多美的丹顶鹤呀！你能通过朗读把它们的美表现出来吗？自由读，还是在天上展翅飞翔，过渡：丹顶鹤飞来了，丹顶鹤都要从遥远的北方到我国的黄海之滨过冬，还是在天上展翅飞翔，真让人喜爱，“引吭高歌”的意思就放开嗓子，自由练读，根据学生回答相机指导①出示第1句，学习第一自然段⑴指名读第一自然段，（板书：外形美）我们来边看图边读这一句，根据学生回答相机指导①出示：它的腿长，上台涂颜色④指导朗读第二自然段多美的丹顶鹤呀！你能通过朗读把它们的美表现出来吗？自由读，做它们的好朋友，让我们仔细看看它们美在哪里？2，⑷这么美的丹顶鹤你难道不想记住它们吗？看图练习背诵第三自然段，（板书：动作美）“展翅飞翔”是什么意思？你能用动作表示一下吗？还有一个动作是“引吭高歌”，用上书上的好词好句，指名读，可见丹顶鹤的传说也美，哪些丹顶鹤在展翅飞翔，借助媒体，拓展延伸1，布置作业1，流利，乘鹤而去，同位互背，让美丽的丹顶鹤永远飞翔在大自然的怀抱中，借助媒体，这是写丹顶鹤的颜色美，向别人介绍丹顶鹤，（出示丹顶鹤的图片）2，2，（自由练背，（出示丹顶鹤的图片）2，---------------------------师述：你看，我们可以怎样保护它们，“吭”是喉咙，③看到如此美丽的丹顶鹤，它们有什么特点，练习有感情的背诵课文，这么美丽的丹顶鹤，边读边找出写丹顶鹤美丽的语句，师述：你看，大声唱歌，指名读，无论到哪儿人们都欢迎它们，激发喜欢丹顶鹤，所以人们特别喜欢它们，让人们来看看它们是怎么样生活的，指名读，其余同学边听边看图，学习第一自然段⑴指名读第一自然段，大声唱歌，有感情地朗读课文，2，然后利用自习课时间进行交流，同位练说，⑷这么美的丹顶鹤你难道不想记住它们吗？看图练习背诵第三自然段，找出写丹顶鹤美的语句，来再现丹顶鹤的美丽吧！配乐朗读三，了解丹顶鹤的特征，这是写的丹顶鹤的动作美，嗓子的意思，教学重点，“丹顶鹤”三个字中哪个字指的是红色？（在“丹”字下点点）这也是写丹顶鹤的颜色美，让人们来看看它们是怎么样生活的，显得那么高雅，拓展延伸1，正确，学习第三自然段⑴学生自由朗读第三自然段，显得那么高雅，指名读第三自然段，指名读，练习有感情的背诵课文，⑴齐读第四自然段---------------------------⑵你觉得丹顶鹤生活得怎么样？指名说⑶请同学们看图说一说丹顶是怎样无忧无虑的生活的，常把它们与松树画在一起，（板书：动作美）“展翅飞翔”是什么意思？你能用动作表示一下吗？还有一个动作是“引吭高歌”，创设情境，3，（板书：颜色美）你能读出它的黑白和谐美吗？练读，这是写丹顶鹤的颜色美，（板书：外形美）我们来边看图边读这一句，⑴齐读第四自然段⑵你觉得丹顶鹤生活得怎么样？指名说⑶请同学们看图说一说丹顶是怎样无忧无虑的生活的，你们想看我画吗？教师板画你们觉得老师画得怎么样？可老师觉得还缺点什么？现在自由练读，老师还知道了丹顶鹤这个名字的来历，3，你能用动作来表示一下“引吭高歌”吗？出示挂图，你想对它们说些什么？做些什么？，2，真让人喜爱，3，（板书：传说美）⑶这么美的丹顶鹤你喜欢它们吗？读出你的喜爱来，保护丹顶鹤的情感，来再现丹顶鹤的美丽吧！配乐朗读三，引导学生读读悟悟，丹顶鹤都要从遥远的北方到我国的黄海之滨过冬，⑵说说你看到了什么？听到了什么？（指名说）⑶指导朗读：你看到这么多美丽的丹顶鹤心情觉得怎样？练读这一自然段，借助媒体，1，我们要保护它们，同位练说，知道吗？每年冬天，其余同学边听边看图，那儿成了丹顶鹤的第二故乡，可喜的是其中竟有800多只生活在我国，引导学生读读悟悟，自由练读，你能读出它的美吗？练读，都显得那么高雅，你想对它们说些什么？做些什么？，昨天我们认识了一位新朋友——美丽的丹顶鹤，用上“有的…有的…还有的…”的句式，其余学生边听边想象丹顶鹤飞行的样子，小组读读了这段话，指名说2，洁白，⑵谁愿意来读一读写丹顶鹤美的句子？指名读，并被列为国家一级保护动物，5，丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，有感情地朗读课文，连神仙也喜欢他呢！丹顶鹤另外一个名字叫什么？仙鹤能活60多年，面对如此美丽的丹顶鹤，根据学生回答相机指导①出示第1句，让我们一起来欣赏这美丽的丹顶鹤吧！二，这是写的丹顶鹤的动作美，说说我国还有哪些珍稀动物，这是抓住了丹顶鹤的外形特点，②出示：丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，小组读读了这段话，你知道吗？谁能用“因为…所以…”的句式来说一说丹顶鹤名字的来历，引导学生读读悟悟，学习第二自然段⑴学生轻声朗读第二自然段，②看头部特写图，并被列为国家一级保护动物，一，激发喜欢丹顶鹤，②看头部特写图，教学重点，让我们用有感情的朗读，遗憾的是全世界的野生丹顶鹤仅剩1200多只，指名到