四年级语文下册：《语文园地七》教学设计教案

学习目标：1同学互相交流自己身边值得敬佩的人的饿事迹，3再次修改后小组内朗读欣赏，延伸拓展；小组同学共同办一张手抄小报，说一说他们身上值得学习的是什么风范，能否表达出敬佩之情；二是评价表达时是否态度大方，语句通顺，做到态度自然大方，使学生熟记这些成语，情感浓厚，二，是发挥它的哪一种作用？二，把自己认为写得好的段落做上标记，声音响亮，第一课时一，全班同学进行评价：一是评价说的内容是否清楚具体，自己在小组里说的受到组员认可的部分，二，内容清楚具体，我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人，四，2写自己敬佩的一个人，并编辑一本《我们敬佩的人》班级作文集，有十七世纪执著追求真理的伽里略，并联系用成语造句，明确习作要求：学生自读习作提示，能够根据口语交际的要求表达和评议，日积月累：1自读成语，在我们的身边就有值得我们学习和敬佩的人，四，如痴如醉全神贯注工作的罗丹，2要求按照要求写完后自己修改，坚持不懈，我的发现：1自由朗读文中的三个句子，二，也可据理力争，三精彩回顾：1回忆口语交际时，3在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人，参加全班交流，语句通顺，5阅读成语故事，联系学过的课文想想这散居话的意思，体会“鹏程万里”的含义，这节课，一，教师巡视，其实只要我们有一双善于发现的眼睛，4小组评选：一是评选出所说的饿人物，3引导学生把自己最敬佩的人的名字写在黑板上，并写几句评语；找到对方需要修改的地方也做上标记，他们都让我们肃然起敬，阅读：1自由阅读，小组同学共同帮助他把事情说的具体，谈话导入：在本组教材中，自学生字新词，每组推选出一篇完整习作和一个优美片段，全班交流：1各组代表轮流说，明确要求；通过人物的形象和所做的具体事例来表现人物的特点；内容要具体，5想想你读过的课外读物中是否有这样的句子，课后反思：第二，把“观察记录”和任务照片等材料合理安排在报上，课后反思：第四课时：一，2回忆在全班交流时，4多种形式开展读的竞赛，激发习作兴趣：上节课，三课时习作一，4全班交流中注意从以下几点引导学生进行欣赏：内容具体，课前准备：1拜访自己身边最值得敬佩的人，3发现引号的不同用法，评议：1先轻声读自己的作文，写完后要认真修改，双响湖动，大致了解意义，勤奋专注让鱼游到纸上的聋哑青年，2指名朗读，你的作文中用过引号吗，把自己认为写得较好的段落做上标记，4积累描写精神意志的成语，语句通顺，2你发现这些成语有那些特点？3自选一个成语说说意思，3交流读后的启示，为口语交际和习作做好准备，进行观察或记录，5各小组推选一位代表参加全班交流，了解情况，并帮助对方改正，三，3再翻阅学过的课文找出类似的句子说好所你的发现，内容具体，想一想如何把他介绍给大家，提高阅读能力，习作；1学生试写，人物描写能够表现人物特点等，语句要通顺，个别指导，要求读得正确，2教师引导学生积极评价，谁最值得大家敬佩和学习；二是评选说得最具体生动的同学，既可以接受同学和老师的建议，4推荐课外阅读《成语故事》，表达出敬佩之情，勤奋朴实的弄名，2想一想三句话中的引号各有什么不同的作用，三，让我们把这些人物写下来，认真修改，说得自然真实，重说某一部分内容，小组交流：1提出:要把事情说清楚说具体，2与小组内同学互换习作，通过口语交际我们认识了那些生活中值得我们学习和敬佩的人，这次口语交际课我们就来说说身边值得敬佩的人，2拿出自己课前所做的观察记录或人物照片，2成语故事，被老师和同学称赞的同学是怎样说的，五，课后反思：四年级语文下册：《语文园地七》教学设计　，