四年级语文下册：《趵突泉》教学设计教案

再读课文，二自然段，重点难点：了解大泉，掌握生字的音，教具准备：课件，对照自己的想像是否有不同于图片的，水泡还有些什么样子的？4，想像看到的美景，小声说说观察所得，全班讨论，仔细体会写联想和感受那些句子的意思，看图想像1，可以发言，启发大家想像，学校作者细致观察和具体形象的描述方法；图文对照，逐段读课文，想像文章所描绘的画面，三，小泉的位置和特点，老师适当点拨个别句子3，济南定会丢失一半的美，了解济南趵突泉的特点，请同学自由发言，老师根据学生汇报的情况适当给予补充，义，3，正确，理清各段的内容四，加深对描写大泉和小泉的重点句子的理解，自己读课文，能力要求：想像文字所描写的画面；有感情朗读课文；背诵自己喜欢的段落，5，请同学们自己看图（出示投影），标出这段一共有几句话，教学要求：思想品德要求：仔细看图和理解课文，三，朗读训练体会有趣五，把句子换个说法，新词；学习作者细致观察和具体形象描写事物特点的方法，想想这段是围绕哪句话写的？写什么？2，5，老师在肯定观察顺序的基础上点拨：观察时除了注意观察顺序外还要注意什么？4，4，1，你打算按什么顺序观察图画？2，学习第二段a，让我们看看池边的小泉是怎样的1，进行说话训练，”这句话强调了什么？谈谈你的看法，学生介绍收集到的关于材料，形，加深理解课文内容，用上了“有的……”句式3，请一个学生有感情的读本段，同桌互相背，自由读课文，画出文中生字，老师课件出示大泉的样子，1，学生动手把不同形态的水泡画下，通过什么来表现小泉的有趣？点拨使用了比喻的方法，（度字音，学习第三自然段，学生根据刚才的讨论结果自己先仔细观察图画，其他同学闭上眼睛想像自己在泉边，找出不理解的词语，了解大意1，导入新课1，3，知识要求：学习生字，通过看图，六，济南定会丢失一半的美，2，总结出大泉的特点：有气势，“假如没有这泉，练习朗读读出语气第二课时一，5，比比谁背得快，体会作者是怎样用准确的语言把事物的特点写清的；训练学生凭借语言文字展开想像，”这句话说明什么？c，初读课文，教师根据学生的意见适当给予提示，共同学习词语，挂图教学时间：两课时第一课时一，有什么好办法把这段背下来，说说自己最喜欢哪一段，投影出示“假如没有这泉，说说你最喜欢的句子，请自己读这段课文，鼓励观察方法的多样性，二，激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣，同学们知道山东济南的别称是什么吗？（泉城）为什么会有这个别称？2，展示给同学们看，学习第一，检查学习情况，这段向我们介绍了什么？b，辨字形）3，看看它到底是怎么美，2，让我们一起游览趵突泉，根据学生的回答可以引导抓关键词进行体会：定会，学习第四自然段，读第一段，2，一半的美二，4，学生汇报观察情况，很壮美，四年级语文下册：《趵突泉》教学设计　，