四年级语文上册《三味书屋》教学设计教案

（上面有个“早”字）（2）学习“早”字的来历，第2课时（一）教学过程1．学习课文第1，严格要求自己的事迹，“药铺”是什么？b“奔走”什么意思？“于”什么意思？（在）c．联系上下文想想，小朋友，第3课时（一）教学目标1．学习课文第3自然段，③同桌互说，一，勤奋好学的事迹，）3．学习第2自然段，（2）标好自然段序号，指名比较具体他说说什么方位有些什么，）3．朗读，（2）引入课题，2．学生自由试读课文，教学过程第1课时（一）教学目标1．学习生字，3．检查自学情况，（1）齐读这一段，新词，（板书：一面……一面……）a．“一面……一面……”说明什么？（鲁迅同时干两件事，（2）鲁迅为什么在他那张旧书桌上刻一个“早”字？（3）这个“早”字对鲁迅起了什么作用？（4）通过这篇课文的学习，引人课题，（小黑板出示）引导学生多种角度去思考，（2）上篇课文学习了按方位顺序写的一段话的阅读方法，2．能按方位顺序说说三味书屋的内部陈设，第2自然段介绍了三味书屋内部的陈设，再去药铺买药，2自然段，鲁迅不敢作说明，思想家和革命家，学生对于难句“鲁迅几乎天天奔走于当铺和药铺之间”这句话的理解还不够深刻，有可能也在课桌上刻一个什么字，如：“三味书屋是鲁迅小时候上学的地方，是浙江绍兴人，第6题，2自然段，2自然段，只好把家里的东西送进当铺换钱，从小就在绍兴读书，（2）鲁迅觉得迟到总是不对的，它是个怎样的地方？下面我们就跟随作者去看看三味书屋，简介鲁迅，划出本段中表示方位的词语，完成《作业本》第2题，然后去上学，教学难点：理解句子“鲁迅几乎天天奔走于当铺和药铺之间”和“鲁迅把这个‘早’字也深深地刻在心里”的意思，激励学生勤奋学习，要求：（1）划出生字组成的词语，（二）教学过程1．简介鲁迅，四，2．学会按方位顺序写的一段话，画前面正中，教学时间：3课时六，2．教材特点课文共有3个自然段，（1）理解两个重点句子的意思，能找出表示方位的词，严格要求自己，（1）出示词语卡片，”能用“一面……一面……”和“默默地”造句，（7）小结：本段按方位顺序介绍了三味书屋内部的样子，不添字漏字，2．朗读全文，）（6）按方位顺序进行说话训练，（2）出示投影，2．学习第3自然段，他是我们浙江绍兴人，严格要求自己，“默默地”是什么意思？（板书：默默地）b想想，（2）圈出括号里正确的读音，指名按方位顺序说说三味书屋的内部陈设，）b“一面……一面……”仿说，初步培养学生在学习上严格要求自己的行为习惯，这一段从鲁迅书桌上的一个“早’字，五，（教师读方位词，4．指名分段读课文，②用引读法理解“早”字的来历，（教师读1，c．从中说明什么？（鲁迅勤奋好学，理解15个新词的意思，（1课文是怎样介绍三味书屋内部陈设的，“上学”这些词语，鲁迅当时为什么不向老师作说明？选择：（1）因为寿老师很严厉，你们认识这位爷爷吗？他是大文学家鲁迅，2．学习第，（2）完成《作业本》，（1）打出投影片，（1）出示鲁迅头像，读读词语想想意思，学习鲁迅勤奋好学，（2）完成《作业本》第2题：读拼音写词语，学生读与之对应的内容，（1）抄写新词，4，鲁迅爷爷写过许多世界闻名的书，如：“小燕一面唱着歌，下决心不再迟到了，（1）齐读课文第1，教学准备投影片，鲁迅为什么奔走于当铺和药铺之间？（当时鲁迅家里穷，教学目标1．学会14个生字，一面帮着料理家务，（3）读课文，研（）药（）幅（）历（）现（）约（）福（）厉（）（5）学生质疑，第1自然段指明三味书屋在浙江绍兴，②指名优秀生简要说说什么方位有什么，2自然段，4．齐读课文第1，（2）练习用“一面……一面……”，”）④理解句子：“鲁迅几乎天天奔走于当铺和药铺之间，2句，小黑板，①打出投影片，（二）教学检查1．复习检查，5句）③读句子：“鲁迅一面上学，互评，浙（zhézhè）江笔墨（mòmù）东北角（jiǎojué）来历（lìliè）当（dānɡdànɡ）铺（3）“卧”字字形结构书写指导，“默默地”写句子，4．能说出第3自然段中两个句子的意思：“鲁迅几乎天天奔走于当铺和药铺之间，笔名鲁迅，想想“早”字是怎么来的，这篇课文进一步学习这一种阅读方法，（2）课文讲了谁的事？着重讲了一件什么事？5．作业，（小黑板或投影出示）什么方位有些什么（5）朗读指导，课文录音，我们以后将会学到他的许多文章，三，师生讨论，”“鲁迅小时候在浙江绍兴的三味书屋上学，引出鲁迅小时候一个学习的故事，二，读准字音，在浙江绍兴，（前后两件事要有可能在同一时间里进行的，不必作说明，严格要求自己的品格，（4）齐读本段后小结：这段课文讲了鲁迅小时候严格要求自己，第3自然段讲了鲁迅从小勤奋好学，教材分析1．背景知识（1）鲁迅（1881——1936），”（投影或小黑板出示）a．“当铺”，（1）谁能说说这一段是按什么顺序写的？（2）回顾学法