《识字1》教学设计教案

5，同时也促进了学生的相互学习，流利，自制的金色星星图片，）第二课时导入（复习读课本的词语，评为“金色童音奖”，教师范读，）练习出示“我会读”中的词语，加强合作学习，因此教师在教学时要结合三组不同的词语，加强学生对字词的记忆，2，正确，赏读给学生提供展示机会，教师范写，激发学习兴趣，2，）3，演示：播放课件：在优美的音乐声中呈现三组与课文内容相对应的画面，2，学生收集关于秋天的词语，读出美感，教学时数两课时第一课时切入举偶1，小组选出代表，2，（凭借辅助手段，比读，说说难写的字和容易写错的字，会写10个字，4，培养良好的语感，激发了求知欲，染，和丰收景象，（让学生注意读准前后鼻音和平翘舌音的字“层，多种形式汇报读，要读得正确，互相赏读，谈话：孩子们，分小组轮读，3，引导学生正确读词，看谁读得有感情，小组内自主认读，（有感情地读，记住字形，引导学生自主识字，采用多种方式读，有收集词语的兴趣，引导学生说说自己是如何记忆生字的，观察“我会写”中生字在田字格中的位置，）朗读，促进学生的感悟与想象，谷”生字，谈感受，《识字1》教学设计炼化二小赵刚课前透视《识字1》是三组有关秋天的四字词语，乐于参与，读一读，（培养学生观察与分析字形的能力，尽，互相正音，课后“我会读”具有积累词语和巩固生字的双重目的，尽，识字方法的交流有助于学生互助识字，不仅有助于学生记住生字，合作学习，观察生字在田字格中的位置，小朋友，还有助于积累词语和感悟秋天的美丽，突出主体作用，1，全班齐读，3，三组词语排列有序，交流识字方法，也了解一些描写秋天的词语，注意指导各部件的占格位置，2，钢琴曲，培养学生良好的书写习惯，）2，评出“丰收小组”，（课件展示，2，促进学生识字，3，分组练读，有韵律，引入新课，最有感情，秋天的景象真美呀，自由读给喜欢的小伙伴听，形成个性化的感悟，---------------------------（采用活泼的方式进行朗读与组词，促进学生语言的积累，淡，激发学生了解秋天的热情，）拓展秋天是收获的季节，有助于加深理解，1，　　2，咱们给它找找好朋友吧！3，本课的词语对于学生来说有些陌生，凭借插图和拼音引导学生自由试读词语，教学重点：识字写字，我们走进了凉爽的秋天，营造轻松氛围，在复现过程中加深记忆，要加强引导发现，多媒体演示秋天的画面，3，点评，色，奖给组员一颗金色的星星，登，流利地朗读课文，3，吸引学生的注意力，学生临写，层，创设情境，给学生提示，壮”生字，4，会认12个生字，）写字1，同伴互相点评，伙伴互评，引导学生体会意境，扎实进行训练，生字在这里很孤单，根据规律分析字形，还能培养学生收集和处理信息的能力，不仅促进学生积累词语，而且读起来朗朗上口，符合学生好奇的年龄特点，找学习伙伴互助读词语，全班展示，）指读1，边演示课件边范读，）写字1，加强指导，你们也来展示一下吧！1，配上《秋日的私语》的钢琴曲，汇报读，将学生带入美妙的秋天世界，　　3，华，要求读得正确，2，爽，3，出示“金，看谁读得最美，积累，引导学生认读，丰，在初步感受秋天美丽的同时，4，学习伙伴说好收集了一些关于秋天的词语，1，重视范写，教师范写，学生练习，联系生活实际，选出与图上景色相对应的本课词语，激发识字热情，）诵读1，学生点评，今天就让我们更多的了解秋天吧！（教师富有感情地渲染，（感情朗读，谈感受，5，加以整理，这些词语描绘了秋天的美丽景色，引导学生观察，增强学生的感悟力和审美情趣，多媒体课件，正确地朗读词语，出示“宜，提高写字技能，就像一幅多彩的图画，过了炎热的夏天，气候特点，利用生字卡片，把组内收集到的有关秋天的词语展示出来，翠，2，让学生在读中体会，引导学生认读，生动形象，开火车读，学生对秋天的景物有一定的感性的认识，4，壮”，2，出示图片，促进了巩固与积累，组内交流，自制字词卡片，学生边听边欣赏，小组练读，找朋友游戏：出示“我会读”中的生字，学生评说，信息资料：1，）对话平台自读，5，学生自由练读，再读，（写字训练是本课的重点，培养学生的合作意识，实，教学目标：1，（展示交流，（教师范读让学生学会欣赏，3，多形式的练读，）伴教锦囊关于秋天的词语一叶知秋一丛金黄一丛火红秋意深浓秋色宜人秋兰飘香春兰秋菊春花秋月春种秋收丹枫迎秋枫林如火秋风习习---------------------------　，