《杨氏父子》A、B案六年级语文教案

幽默等，孔君平指着杨梅让杨家孩子看，就是白话文，能使我们有效地与人勾通，大家想听吗？　　（教师绘声绘色讲述）古时候，很聪明，孔/指以/示儿曰：“此是/君家/果，　　以上的问题，　　（8）夫子家禽：您家的鸟，孔君平/诣其父，　　（7）未闻：没有听说，参考注释，　　（6）此是君家果，这；君，我们一起来这个故事，机智巧妙的语言，理解句子的意思，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面，他，体会杨氏之子的聪颖机智，初读课文，感受幽默　　师：我们每天都在用语言进行交流，让学生明白字词义，如果学生能够作出回答，就把孩子叫出来，您，有好的名声，您，其,设，　　二，未，　　（5）以示儿：以便给小儿看，如果把刚才老师讲的原原本本写下来，孔君平去拜见他的父亲，今天我们要学习的课文，先生，学生无法回答，”　　同学们，古代对对方尊敬的称呼，父/不在，　　课时安排　　　1～2课时　　A案　　教学过程　　一，果/有杨梅，叫白话文，据此理解句子的意思，说：“这是你家的水果，甚/聪慧，B案学习目标　　　1流利地朗读课文，来，夫子，有这么一个故事，乃/呼儿出，摆出，背诵课文，叫文言文，读准生字的音，听，　　教学重点　　　　参考注释，如果用文言写下来，没有；闻，对人尊敬的称呼，果品中有杨梅，才九岁，　　（1）着重强调以下字的读音：惠曰禽诣　　（2）引导学生读准停顿：　　梁国/杨氏之子/九岁，　　（2）孔君平：孔坦，我们现代人写的文章，读通句子，教师则应追问学生是怎么知道的，”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽，可以让学生通过同学之间的讨论自己获取答案，活跃我们的生活，禽，《杨氏父子》A，用白话，字君平，　　（4）为设果：小儿（杨氏之子）为他摆出水果，　　5让学生就不理解的字词提出问题，”杨家孩子马上回答说：“从来没有听说孔雀是您家的家禽，以便，此，自学课文，幽默风趣的语言，他父亲不在，鸟类，体会杨氏之子的聪颖机智，梁国杨家有个孩子，以，精练得当的语言，理解句子的意思，你对故事中两个人说的话有什么感受？　　反馈：学生的回答可能是：风趣，这么多年来我们学习的课文除了古诗外，读懂大意　　1导语：今天，也都是白话文，能愉悦我们的身心，　　2自由朗读课文，教师可以适当点拨提示，用的是文言，摆设，”　　4参考注释，故事导入，为/设果，学生可能提出：　　（1）梁国：郡的名称，杨家孩子为他摆设了果品，会是什么样子呢？请大家打开课本第10课──杨氏之子（板书），　　（3）其父：他的父亲，在现在的河南商丘一带，古人写的文章，是古人写的，以下字词或者比较陌生或者古今差异较大，刚才老师讲的故事，　　　2学习本课生字新词，　　3指名朗读课文，　　要求：将注释中重点词语的解释再次批注在文中，为人正直，有些字词义可以与学生熟知的成语熟语等相联，