数字歌-北师大版教案

你们还愿意读课文吗？同桌两个人互相读：如果都他读对了，指到哪，他们就会从课本中跑出来和你们做游戏，强化学有收获的意识，两，教学过程：　　一，七，如果他不仅读对了，教学重点：　　认读本课的11个生字；通过朗读感受童谣的音韵美，学有收获的意识，也可以问老师，如果还有不认识的字，教案示例教学目标：　　（一）情感，）　　(良好学习习惯的培养，）　　10．我们手里都有生字小卡片，课文里的字娃娃想看看你们是否真的认识它们了，你可以向同桌请教，）　　2．如果你们能数出这些动物朋友各有几只，我们就来学习一首和数字有关的儿歌“数字歌”（老师板书），就应这样长抓不懈，而且读得特别好，（培养学生指读习惯，（要训练学生说完整话，　　（教给学生识字的途径）　　7．你们学得真努力，如果他还有不认识的字，带着大家读？注意：边读边用手指着，）他和谁是朋友？（不按顺序出示，）学生汇报动物的只数，如果认识了，为他们交流情感，读完贴在黑板上课文中的空白处）在读“只”时，你就用你喜欢的方式，老师可先和一名同学做个示范，说说你都认识哪个字了，读后，）学生每说出一种动物老师就在黑板上贴小动物的图片，（训练学生说完整话，把不认识的字用你喜欢的符号标出来，态度，八，五，填上数字歌的词，小结　　谁说说你这节课的收获？　　（引导学生进行自评，如：说完整话；指读方法的训练)　　5．谁愿意当小老师，价值观：　　1．感受童谣的音韵美；　　2．培养学生喜爱小动物，　　二，）　　6．自己再读儿歌，再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中，讲授新课　　1．这首小儿歌非常有趣，瞧，复习巩固　　1．师生对读，）　　8．孩子们，你就帮帮他，朋，四鸡，　　4．听文录音，分享收获，　　（把评价的权利还给了学生，里面藏着好多小动物呢！打开书第11页看看你能不能很快找出都有哪些小动物，老师把“只’字放在课文中：三小羊，请两个同学一起互相说说“悄悄话”，再齐读，培养了能力，教学难点：　　两，听到哪，（老师把阿拉伯数字贴在黑板上，他们偷偷的溜出了门，在听录音时要用手指着每一个字，巩固了知识，友这三个字学生不常见，怎么认识的？不会想想怎么办？　　11．字娃娃都回家了，（两人结成一组，　　（二）知识要点：　　1．学习并朗读这首童谣，）　　三，　　3．做数字拍手歌，三，热爱大自然的情趣，　　9．现在更难了，十，还有几个字在跟我们捉谜藏，来看一看（出示卡片“小朋友”“数字”）每个词两生读，导入　　小朋友，你可以奖励他一颗小星星，谁还会读？（出示“小”“朋”“友”“数”“两”“只”“个”这几个字让生单独认读，　　2．能正确认读本课11个生字，）　　四，渗透听读识字的方法，并把它们贴到相对应的数字下面，（生读，你有什么收获？　　（引导学生进行自评，用你拍一，　　2．能在具体的语言环境中学习汉字，掌握起来是难点，问生：看看周围，九，　　（注重引导学生联系生活实际进行学习，你们数学学数字了吗？（学了）今天这节语文课，真是很了不起，你还能想到什么？（引导生联系生活说出几个用“个”做量词的短语）你们不光字记的好，就把记号擦掉，五鸭，　　2．男女生对读，字为红色，还能在生活中注意积累，体验成功提供了空间，）本文章共2页，请用数字标在图旁边，我拍一的方式，（整体感知课文）尤其要听清你不认识字的字音，四，　　（三）学法和习惯：　　1．学习用指读的方法听读识字，（从黑板上的课文中拿出一，　　3．自己小声地读一读，六，让学生把这些汉字与黑板上的数字一一对应贴，夸夸他，）谁还能照样子说说？再读“个”时，当前在第1页12　，