四下、26*桂花雨教案

可引导学生说一，总是问，一定有许多难以忘怀的人和事，3．课文讲的是作右深情地回忆起童年的桂花和帮妈妈摇桂花的4．“桂花雨”是指很多桂花一齐落下来，汇报自学情况，十里飘香，根据提示，26*桂花雨教学要求l学习课文，香，这一段中的省略号用法是许多花，文中指周围的人们都沉在桂花香的包围之中，齐读全文，就像下雨一样，了解课文内容，本文分二段可以这样分：①／②一⑥／⑦，3课文讲了一件什么事?“桂花雨”是什么意思?三，2．作者回忆故乡的桂花及小时候摇桂花的事，(2)第3白然段写了桂花开时，七，二，朗读时注意读出作者的两句话的语气，古有名句：桂子花开，还有那摇落的阵阵桂花雨，重难点，浸：指用水泡某种物体，闭眼想像“桂花雨”)（5)第6自然段写了桂花的收，学习这一段时可让学生闭眼想象挂花的香，于中秋节前后开放，3．作者在杭州赏花时,同时也写丁桂花树的特点：样子笨，真像下雨，朗读课文．标出描写小时候摇桂花的部分，摇桂花是一件非常快乐的事，1．解决生提出的生字疑难，体会作者所表达的思想感情，体会作者所表达的甩想感情，我喊：“啊，听到，怎么还不摇桂花呀?”——迫不及待，好香的雨啊！”——赞美，二种花名来补充，自学课文，作者对桂花的喜爱，花小，2．启发学生谈谈自己童年里难忘的人和事．训练学生的思维能力和口语表达能力，内容丰富，2．模仿写句，a．“妈，1．“摇花乐”是指的在作者眼里，找出点明作者思想感情的句子体会，1．交待桂花盛开在中秋节前后，使劲，(出示自学提纲)1．自由读文，好香的雨啊！”四，母亲总是夸自己家乡的桂花，我们满头满身都是桂花，并结合进行朗读指导，我也想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，难忘的，童年是幸福的，乐了，正音，颜色白，b．“啊：真像下雨，你们的童年生活中，母亲总是担心台风来破坏桂花，五，(3)第4自然段写了桂花的香以及应当“摇”的原因，同时．还交待了桂花收回来是为了送给邻居做糕饼，让我们再一次来欣赏美丽的桂花雨，⑧／六，3．有感情地朗读课文，不一一列举，课文以生动的文笔向我们介绍了作者童年生活，读准字音，启发学生回忆童年里难忘的人和事，(4)第5自然段写出作者对“摇桂花”的热爱，关键学习课文，生：挂花花朵小，可做糕点，谈话引入，课时划分一课时教学过程一，读来感人，引导学生找出能体现这一点的词句：是件大事，正好是台风季节，欣赏美丽的桂花雨，文字中蕴含着浓郁的乡情，于是，能说出来给大家听一听吗?(鼓励学生大胆发言)是啊，并展开学习，我总会想起，2．指名逐节读文，了解课文内容，可以引导学生引用文中的语句来回答：挂花纷纷落下来，(挂图)生：桂花可酿酒，1描写小时候摇桂花的内容是：2—6自然段，小结，(板题26桂花雨)同学们，将课文分成三个部分，生：挂花香，让我们一起走进作家琦君的童年，(1)第2自然段写了，说说你读懂了什么，同学们，还有，)3．感情朗读2—6自然段，藏及作用，感情真挚，(可引导学生说一说与校花有关的物品，你们喜欢桂花吗?请你谈一谈你对它的认识，2．自由读2—6自然段，2．划出不理解的字词用学过的方法理解，(看图，（配乐朗读全文）板书设计：26*桂花雨摇花乐思乡浓教学后记：　，