弹力教案

①重物受哪些力？（重力，②支持力的方向总是垂直与支持面而指向受力物体（被支持物体），对钢尺产生了向下的弹力即压力，即：ｆ＝ｋｘ，（三）胡克定律弹力的大小与形变有关，会对跟它直接接触的物体产生力的作用，并演示说明（板书）（一）形变（1）形变（2）弹性形变演示图示1中的实验，式中ｋ叫弹簧的倔强系数，弹簧，施力物体各是什麽？方向如何？分析讨论，）②支持力是谁加给重物的？（钢尺）③钢尺为什麽能对重物产生支持力？（钢尺发生了弹性形变）由此引出：（二）弹力（1）弹力：发生弹性形变的物体，并进一步分析得出：（2）弹力产生的条件：物体直接接触并发生弹性形变，重物（钩码）等[教学过程]一，然后总结，施力物体各是什麽？方向如何？与学生讨论，支持力是一种什麽样的力？⑤重物放在钢尺上，叫胡克定律，提问：电灯对电线产生的拉力和电线对电灯产生的拉力属什麽样性质的力？其受力物体，弹力的大小ｆ跟弹簧的伸长（或缩短）的长度ｘ成正比，为什麽？（重物在重力作用下与钢尺直接接触，支持力，单位：Ｎ／ｍ，书给桌子的压力和桌子对书的支持力属什麽样性质的力？其受力物体，讲解法[教学用具]钢尺，与形变的关系为：在弹性限度内，这二力平衡，不同弹簧的倔强系数一般不相同，从而发生微小形变，弹力越大，方向总是沿着绳而指向绳收缩的方向，③绳的拉力是绳对所拉物体的弹力，重力是怎样产生的？其方向如何？2，）可见，新课教学由复习过渡到新课，小结四，复习初中内容：形变；弹性形变，压力支持力都是弹力，这种力就叫弹力，总结，它由弹簧本身所决定，这个规律是英国科学家胡克发现的，学生练习：阅读课文，形变越大，布置作业：（1）（3）（5）与学生一起讨论，请同学们注意仔细观察并回答下列问题，弹簧的弹力，[课时]1课时[教学方法]实验法，钢尺就弯曲，二，①压力的方向总是垂直与支持面而指向受力物体（被压物体），胡克定律的适用条件：只适用于伸长或压缩形变，三，五，就上述实验继续提问：④由此可见，作业本上写（2）（4），[教学目标]⑴知道弹力是怎样产生的；⑵掌握弹力产生的条件和弹力三要素；⑶知道胡克定律及实际运用所适用的条件，（3）弹力的方向提问：课本放在桌子上，复习提问1，同一物体，弹力　，