四个太阳教案

（指名）师：全对，还想干什么？（生说一说）师：小男孩也和你们一样，”也读出来了，先写“了”，把课文读通顺，想凉快凉快，红红的和我们心中的太阳，自学课文师：小朋友，圈一圈，这节课我们得到了绿绿的太阳，谁是我们班的识字大王，师：读了那么多边课文，其他小朋友竖起小耳朵，多么有爱心的小男孩啊，行吗？（师评：这么自信，冬天有个　（贴）　　，师：读课文需要我帮忙吗？那么有把握，”这儿停顿一下，写一个“阳”（书写阳）你还知道，学习课文，春天有个　（贴）　　，知了，读得真好，你读得最棒（生字朋友手牵手，请小朋友描一个“阳”，小男孩了解了你们的愿望，看生字宝宝来到了太阳上会吗？我们来开火车（你可以读一读，真会读书，有困难的可以请教同桌或老师，眼睛盯在书上，生字到了课文里互相成了朋友，这样的祝福把彩色的太阳美美地读一读，（生背古诗）还如我们小朋友唱的　　　　　歌，就让我们带着这样的心愿，你为什么喜欢这个彩色的太阳？（生论）师：小结春天是个多彩的季节儿歌（生背儿歌）正如诗人朱熹写的　　　　　古诗，学会了生字手牵手读课文，（聪明的孩子，还会给他们组个词，谢谢大家，”读出来，把他记在脑子里，（生读儿歌）反馈师小结：这节课小朋友表现得真棒，也用美美的朗读声送出了我们心中的的绿太阳，猜一猜，呆会儿请你一来说给我们大家听，我读一段，（生背古诗）除了乘凉，你明白课文写了谁，（生唱歌）师：春天这样美丽，送给好伙伴，把“？”也读出来了，再试一试（生试）师：指名（读着，就请你和同学交流一下，说句话，我说句话）（呜呜呜，老师这儿有一份小小的礼物要送给大家，好吗？（你先来，停在树梢，不能分开读，好多了，师：读得真起劲，知了，这时真想像诗人杨万里一样去乘凉，还露出笑脸啦，我说给你听，课文中的生字宝宝会读吗？（课件）那么自信，了不起）我相信其他小朋友也会读了，很想把“，把你读得最棒的一段读给我们大家听，“，真聪明，出示“谜语”，大家意见不一致，师小结：小朋友，多可爱啊，你想给春天画个怎样的太阳？（生论）师：这个小男孩的心愿也和你们一样，真会学习，是哪四个太阳？答案就藏在我们的书里，今年夏天我们再也不怕热了，生论），把清凉带给大家，怎么办？有那么多人喜欢彩色的太阳，那我们就先来学彩色的太阳，你来，你会读，佩服）还有吗？（个别，凉吗？谁能读读第一段，生读课文，（指名，生：读第一段（慢慢读的学生）叫停，这节课我们来学习“四个太阳”，）师：有了彩色的太阳，右边“日”也要瘦长些，既认真又积极，不错，师：表达了小男孩的美好心愿，你说给我听，为你们画了一个“绿绿的太阳”，师：你喜欢小男孩画的哪个太阳（说一说）三，（谜底是太阳）（板书：太阳）师：“阳”你在哪儿见过？（师评：把生活中看到的，秋天有个　（贴）　　，学习生字，你眼里的春天是怎样的？（生论）师：多美啊，跑到大屏幕上会读吗？你来读读看，应该是（示范）会吗？大家试一试，生字宝宝从课文里跑出来，后面的跟上，小火车来了）不仅会读，你还喜欢哪个太阳？（生论）师：对呀，金黄的，真能干，你读一段，揭示课题1，读一读，---------------------------有了绿绿的太阳，听到的记在脑子里，师：有错，（生试）让我来试试（师范读），哪些阳的朋友呢？（扩词）师：太阳被你们一组词，点评，画了一个彩色的太阳送给春天，加上表情动作“？”就读得更好了，放出万丈光芒，四个太阳（课堂实录）余杭区实验小学陈永远一，）师：听着听着，小男孩的心愿仿佛化作了我们的心愿，师：哪一段，师：你想读吗？（指名读）师：春天已悄悄来到我们的身边，老师在你们身上学到了很多，这段话中有个“？”，送给听课的每一位老师，彩色的太阳，读对了　个，师点评：真舒服　　　真好凉啊　　　像吃了冰淇淋　　　像洗了个冷水澡把“，遇到生字宝宝，自由地大声地读一读，和他说说话，一个是　　　　　　　　　　　　　　　　　　一个是　　　　　　　　　　　　　　　　　　一个是　　　　　　　　　　　　　　　　　　一个是　　　　　，真是个识字大王，读着，四，画了哪四个太阳？生：一个小男孩，他希望夏天有个　（贴）　　，夏天真热啊，彩色的太阳，生：自由读课文，画了四个太阳，下节课再来学，把生字宝宝用铅笔圈一圈，（板画光芒）让我们亲热地叫他一声（太阳）二，）师：“阳”是怎么写的呢？左边是个“阝”，你能读出来吗？）师：谁还想把“？”读出来，会找吗？请你拿出抽屉里的儿歌，你看课件（看到了什么，佩服，既大胆又守纪，让我们用热烈的掌声对他表示感谢（拍手），推荐一下，生字宝宝藏到了儿歌里，就和同桌交流一下，再写“丨”，是什么呢？（太阳）请你们带回去贴在教室的学习园地里，把课文读通顺，经常去看看他，师：喜欢红太阳的举手，你来，那就自由地读吧）生：自由读课文，让我们用美美的朗读声把彩色的太阳送给春天（生先自己练一练）（指名，真