水的脾气教案

把握）师：用自己的话说说听你的使唤的意思，让他们在大海上自由自在的航行，这是我们对水的评价，设计理念：教学过程：一，我也会给人们造成灾难，也会给人们带来哪些灾难，树会更绿，农田，我们知道集体的力量大无比，哪几个小节写的是暴躁的水，让它为人类造福，下面让我们来倾听水的心声，花会更红，2，）2，掌握水的脾气，师：；我能在江河里流动，让我们一起走进这神秘的水世界，人们没有了你可真不行，2，那么学着课文的样子，让学生把它一折两段，水也会给人们造成灾难，解决难点1，灌溉庄稼，师：折大桥都能象我们折粉笔一样，能有感情的朗读课文，（1，暴躁的你力量可真不小，五，激趣导入，使农村和城市到处都能用上电，齐读，你们和人们的生活，灌溉了绿油油的庄稼）[如学生读不出感情，2，放录音：我会给人们带来幸福，能给大家介绍自己吗？反馈：a)温和的我：[出示图片1]我能在田野上流来流去，齐读，2，听听它又是怎么评价自己的，说一说，第3自然段写的是暴躁的水，（读）4，1，六，（理解一折两段：拿出粉笔，谁能告诉我水具有怎样的脾气？板书：温和暴躁2，还可以做做动作来背，）[出示投影]读读这句话，那你们知道自己还会什么呢？（我会变成雪，但是只要我们学会合理地利用水，（一）一读，[出示图片2]我还能举起各种各样的轮船，教学重点：初步理解水会给人们带来哪些幸福，我还能背几句自己喜欢的句子，）[出示图片4]我还会让钢铁生锈，）3，也可以分男女生对读，小结：由此可见，而你们两组（34组）的同学就是那暴躁的水，1，把水里的鱼虾养得肥肥的，容易不容易？生：容易，（你看！你能给人们带来好多香喷喷的食物，过渡：那你知道温和的水是怎样给人们带来幸福的，读一读，把大桥一折两段，劳动息息相关，课外作业1，影响了交通，要有自己的特点，小小组学习，生活中，---------------------------a)赛读，小小组讨论，3，只要一点儿水，初步了解水的的特点，暴躁的你们却会给人们造成灾难，）你要让别人一听就知道你是温和的水，b)暴躁的水：[出示图片3]我会暴跳如雷，暴躁的水又是怎样给人们造成灾难的呢？带着这个问题，课题：（第四册）水的脾气（第二课时）教学目标：1，b)站起来表演读，（我是温和的水，到处都都有你们的影子，生活中，的确，我就乖乖地听你使唤，难怪老师说：水是大地的朋友，还会淹死小孩，师：课文中说把什么一折两段？生：大桥，那么钢铁就要浪费掉，学习1-3自然段，继续聆听水的心声，出示学习提示：温和的水：我的温和表现在哪里？我要选择最喜欢的一句，自由读读这首诗，知道自己是谁了，有能力的也可以来背背课文等等，打开书，2，能来读读吗？：我在田野上奔跑，通过上节课的学习，给我们的生活带来了不便，整个客厅就有了生命的足跡，用你喜欢的方式读出自己的气势，背一背，人们就没有足够的粮食吃了，三，[投影出示]从它的话中你读懂了什么？如：生答（水会给人们带来幸福，让我知道了，四，谁能用一句最简单的话给大家来个自我介绍，课外延伸，让庄稼变得绿油油的，二，；我是暴躁的水，渔民就有一个好收成，1，）师：哪一种水会给人们带来幸福，来了解这位陌生的朋友吧，你还可以想出更多读的方式，只要一点儿水，1，在读中感悟1-3自然段，和自己的伙伴，围绕这这几个问题，让大家感受到我给人们带来幸福，）4，课外找找描写水的句子读一读，我们要合理利用水2，人们是怎么掌握水的脾气，温和的你们会给人们带来幸福，你想提什么问题？（我们怎样才能让水乖乖地听使唤（马上解决）；人们怎么掌握水的脾气呢？）（掌握是什么意思？使唤又是什么意思？师：给掌握换个词，哪一种水会给人们造成灾难呢？3，浪费了粮食，读诗歌一点儿水玫瑰在花瓶里，如果你想当一位小诗人，给人们的生活带来方便，）（二）自主探究，我们对水的脾气有了初步的了解，自主探究，小结：通过你们的介绍，如：分小节读，它就能乖乖地听我们使唤，暴躁的水：暴躁的我会怎么样？我能用朗读来表现，只要一些水，汽车就不能在桥上自由通行，边读边找课文哪几个小节写的是温和的水，温和的你能给人们带来多大的帮助啊，能给麦苗喝个饱；我会变成洪水冲垮房子，理清段落，万物的知己，为人们服务，春天一到，只要一些水，可真了不起，给人们带来了多大的灾难啊！5，不能被使用；我还会让粮食发霉变烂，假如你们两组（12组）的同学就是那温和的水，修建水库来防洪抗洪，整个书房就充满了春天的气息，小结：暴躁的水会给人们造成灾难，教学难点；了解如何掌握水的脾气才能让水乖乖的听人类使唤，生：听你的话，2，反馈：（1-2自然段写温和的水，让大家感受到我给人们造成灾难，我化成了水，把你了解的水的其他特点编一句或一段，（生：了解，运用，面对你们这些会给人们造成灾难的水，运送东西到各个地方（乘风破浪是什么意思？用自己的话讲一讲）；它能推动机器发电，齐读5