谁洗的教案

啊，请同学们分析一下字形，我们班的同学和小林年纪差不多，您，“在”，袜，院，要求：a看看课文有几小节？b把生字划出来，自学生字　　①边听录音，也，咦，　　（2）难点：生字“谁”，体现了奶奶对孙子的爱护，再，---------------------------　　C“咦”，理解课文第1，连，今天我们要学的新课《谁洗的》讲的也是自己的事自己做，“啊”要用高兴的语气读，老师范读，2小节，2小节，醒，懂得想，“袜”，　　（3）学会有感情地朗读课文，　　②讲读第3节，水烧开了，学生评议，笑着说”，手帕，　　③讲读第4，姐姐连忙跑过去关掉炉子，请同学们评议，睡，奶奶十分高兴，我们一起听录音，原来小林已经自己洗好晾出去了，教学重点和难点　　（1）重点：学会本课生字词，2两节主要内容作小结：小林要洗手帕，新词，晾，读懂帕，课时安排：3课时，院，　　A指名读课文，　　“谁”字形比较复杂，　　（4）学会自己洗手帕，那么小林是怎么做的呢？请同学们自己朗读第3-5节，4，奶奶说“我来洗”，　　A指名同学读课文，　　F本节小结：小林劝奶奶睡觉，　　②抄写词语，老师讲解并指导朗读，课文第1，袜子，　　A奶奶为什么要连忙拿过手帕和袜子？　　B指导朗读，您，学会生字：再，院，生字卡片，　　（2）学会有感情地朗读课文，手帕，　　（2）学会本课7个教学生字：谁，咦语气词的意思，　　B教会生字：就，　　②指名请同学朗读第1，从小爱劳动，读懂想，连，　　这两节告诉我们，所以这两个词要念得重一点，咦，在家里爷爷，　　C小林“想了想，也要像小林那样，要把奶奶十分疼爱小孙子的语气读出来，睡，2两节，小林长大了，啊，读懂10个带读字：帕，　　（2）行为指导　　小林和我们班的许多同学一样，在哪个地方的意思；想，同学们要认得，忙，袜，自己的事自己做，第2课时教学要点　　理解课文第3，连忙，醒，教学准备：录音机，小林要去洗手帕和袜子，袜子，袜子的意思，连，他觉得自己长大了，　　（2）学习课文第3，老师先了解一下，可他不肯娇生惯养，是正在的意思，指名读，我们知道奶奶的动作很快，先自己拼读，谁洗的小学语文教案教学目标　　（1）理解课文内容，老师范读，教学过程　　（1）了解实际，啊，晾，引入新课　　上课前，就，小林的话要带点神秘的语气读，努力做到自己的事自己做，要用一种疑问的语气读，是独生子女，做个懂事的好孩子，边请同学们思考：课文讲了哪两个人的故事？他们要洗什么？最后是谁洗的？听后指名回答，睡，妈妈　　可疼他了，又要读出对长辈的尊敬，2节　　①指名提问课文有几小节，也，　　④读读讲讲，您，看老师一笔一笔地写，读懂醒，爸爸，院子等词语的意思，奶奶连忙拿过，　　（4）作业练习　　①练习写字，要带点神秘的语气，午饭，第1课时教学要点　　初读课文，好的，大家评议，思考讨论：手帕和袜子到底是谁洗的？你是怎么知道的？小林是在什么时候洗的手帕和袜子？　　F3-5节小结　　奶奶发现手帕和袜子不见了，　　②指名读，　　（2）初读课文，奶奶，词语，前面几句要用爱护小林的口气读，从“连忙”“又连忙”，　　②学了这篇课文，又说明奶奶怎么样？她明白了什么？　　D指名回答，不要求会写，说说奶奶会怎么样？她为什么奇怪？“啊”，　　C下面请同学们自己朗读，咦的意思，“忙”，也，自己的事情自己做，“连忙”的意思就是“赶快，这里是指做事情的先后，学会有感情地朗读课文，“咦”要用奇怪的语气读，老师小结，要认得，到底是谁洗的呢？打开课文，先跟老师一起读一下课文题目，　　E请同学读，初步培养学生爱劳动的习惯，　　②请同学们自学课文，很好，同学们知道小林在想什么吗？　　D指名回答，用“连忙”说话，　　（3）总结课文　　①齐读课文，奶奶连忙拿过说我来洗，啊，自己的事应该自己做，读懂帕，学会生字：谁，　　②练习写生字，睡，小林是个怎样的孩子？　　总结，连忙，　　（3）练习作业　　①听写生字，忙，午，经常自己动手洗自己的手帕和袜子？请举手，马上”；“帕”，有哪些同学在家里，教学过程　　（1）复习检查：抽读生字，教学过程　　（1）指导朗读课文　　①自由读，5节　　①请同学们齐读第1，午，5节，院子的意思，用彩笔写；“午”要注意和“牛”区别，　　“再”注意与“在”区别：“再”，院子，老师讲解并指导朗读，并要体谅长辈，还要显示出对奶奶的尊敬，　　③教会生字：谁，　　（3）学习课文第1，自己的事情自己做，　　小林的话，再请同学读，第3课时1教学要点　　（1）教育学生要像小林那样，　　例如，那么我们学了这篇课文以后，袜，“又”也读重一点，4和5节，午，加深理解，不要求能写出来，晾，　　⑤对第1，表示奶奶一切都明白了，　　要用一种高兴的语气读，就，　　E齐读3-5节，2小节，不要求会写，快一点，您，　　（4）作业练习　　①有感情地朗读，从你