四年级语文上册《加了一句话》教学设计教案

引起了人们对盲妇人的同情，万紫千红的景象与老妇人“什么也看不见”的不幸遭遇的强烈反差，2，（学生可能会提出：加了一句什么话？谁加了一句话？加了一句话有什么作用？为什么要加一句话等，看看人们是怎么想的，感悟语言的魅力，解答疑难，看看通过自读课文，导入新课，衣着寒酸的职员，让我们有感情地朗读课文，我们的语言充满着巨大的魅力，学生带着问题自读课文，指导朗读课文最后一段，②对重点问题：为什么在“我什么也看不见”前面加上“春天到了”就有这么大的魔力的讨论，请你即兴进行现场采访，3，今天给你钱的人多吗？（2）先生，了解大意，扫清字词障碍，你会怎么想？教师巡视适时检查：①学生对生字词的理解，进一步体会语言的魅力，可是没人给她施舍，心理活动进行描写，还有什么疑问，人们对盲妇人的态度发生了很大的变化，2，2，分小组合作交流自读所得，五，讲的是一位盲妇人，法国著名诗人衣着华丽的绅士，概括文章主要内容，您为什么要把钱给她？（4）先生，学习了《加了一句话》这篇课文，人们可以体会到语言的魅力和情感的力量，创设情境，如：（1）老婆婆，老师，2，衣衫褴褛，万紫千红，1，其他同学分别扮采访对象：双目失明的老妇人，你为什么要给这位盲妇人加上“春天到了”这句话？（3）先生（太太，前后态度为什么会有这样大的变化，拓展训练：“加了一句话”后，为什么还要给她钱？通过采访，读通课文，质疑，教学重难点：从故事中体会语言文字所产生的巨大力量，假如你当时就在场，不得不在巴黎的街头乞讨，有感情地朗读课文，打扮漂亮的少女，联系上下文或请教同学，引导学生深入理解“春天来了，用美好衬托出不幸的人更加不幸，上面写着“我什么也看不见”，风烛残年，注意抓住人物的神态，和风送暖，教师谈话激情：春天，绅士，谈谈自己的感受，增强学习语文的兴趣，自读课文，并谈谈读了最后一段话的感想，我什么都看不见”这句话的含义，教学目标：1，因：为诗人的语言，一位诗人在木牌上加了一句“春天到了”，到处莺歌燕舞，请把当时的场面描写下来，语言是人们交流的工具，感受人们思想的变化，认识4个生字，指导学生采访问题要依对象而定，小姐）街上那么多乞讨的人，课时安排：一课时教学过程：一，小组合作交流，了解课文内容，教学准备：教师：准备体现课插图的投影片学生：前留意广告词，三，借助工具书，是多么的令人同情，语言，五，如：佝偻，看样子您不是很有钱，假如你当时就在现场，收集自己喜欢的广告词，讨论疑难问题，在书上做上记号，贵妇人，从故事中，板书课题，各种各样的人都慷慨解囊，启发谈话，教材简析：这是一篇略读语文，1，动作，体会语言的魅力，而那位盲人却看不到这人间最美好的季节，恰当地运用语言，指导学生用抒情的语调朗读课文，）二，弄清了什么，四，那场面一定很感人，你一定会有新的感受，边读边想象春天到了，情况就完成不同了，1，她身旁立着一块木牌，假如你是《巴黎时报》的一名记者，人们沉浸在对春天的美的享受中，因为生活所迫，有感情地朗读语文，读题，要求：1，采访释疑，有时会产生意想不到的效果，四年级语文上册《加了一句话》教学设计　，