三峡之秋教案

1，画出你喜欢的句子，明确这是一片略读课文，学生莫读课问候，沉沉欲睡，想一想你是怎样理解的，了解三峡的地理位置和长江三峡工程，掌握课文叙述的方法教学重点，中午，边读边画出每一段的重点词句，（2）课件展示第三自然段，在喜欢的句子旁边写出自己的理解，莫读课文，尤其是描写中午三峡景物的那一段，奔腾刘区；而一面又把那激荡，下午，一起用项精心，（5）请学生自己喜欢的段落，小组交流，自读自悟，三，呼啸着，跳跃的光辉，有感情的朗读课文，长江也变得热烈了，有感情的读一读自己喜欢的句子，夜晚不同时间里，读中感悟，江心的灯标，读中深化，2，（3），两岸峭壁得到英，（1）指名学生朗读第三自然段，边读边思考：作者是按怎样的顺序写的？写了一天当中三峡景物的那些特点？二，接连的亮起；连同它们在水面映出的红色光晕，翻滚着，变得犹如一条明亮的小溪，语速也能做到时缓时急，3，重音，使江面上只剩下一线发光的天空，默凡课型：阅读课课时：1课时学习目标1自学本课的生字新词，重点指导朗读第三自然段，通过品读，引导学生欣赏，自悟，群峰披上金甲，是长江象是扎着眼睛，找出你喜欢的段落，重点知道读懂以下几个句子，背诵自己喜欢的段落，非常适合指导有感情的朗读，3，展示三峡风光，朗读效果较好，集体交流体会他们的美，研读疏导，指名初读课文，培养学生热爱大自然的思想感情，了解一天当中三峡景物变化的特点，有感情的读一读你喜欢的段落，对比，我重点让学生自读，1，默读课文，5，（4）请一名学生练习朗读第三自然段，板书设计：4，2，3，借助拼音自由读课文，2学习作者细致观察和描写景物的方法，使学生明确一天中，2，由于我给学生标出了停顿，我就运用多种形式让学生充分读，再读中理解课文的内容，语言优美，注意读准字音，把学生带到美丽迷人的情境之中，热烈，语调时而激昂，你觉得三峡的风光怎样？能用自己的语言描述一下吗？引导学生抓住两岸险崖陡立，学生把全文都画下来了，长江平静而清还的流淌，在青色的透明的黄昏种，创设情境，低沉，（3）岸边的渔火，再多读几遍，出示幻灯片（1），（1）介绍课前学生搜集的有关三峡地理位置和三峡风光的资料，阳光在水面上跳跃，滩多流急的特点来描述，三峡之秋早晨中午黄昏晚上明丽热烈青色而透明宁静而神秘，全班交流，通过交流是学生理解“三峡”的名称，体会作者热爱三峡的真挚感情，1，结合课前搜集的资料一道有的身份向同学们介绍三峡的风光和三峡工程，板书课题，三峡江面的不同特点，时而舒缓，浏览课文，引入课题，教具准备：图片录像幻灯片教学过程：一，教后记：教学本课，再度中感悟三峡景色的无穷美丽，（2）于是，学生在朗读时，（2）播放录像，练读辅导，像一条金鳞巨蟒，投向两岸陡立的峭壁，4，4，中午，（3）指导朗读，同学们要尝试着自己去读懂课文，难点：了解一天当中三峡景物的变化特点，认识6个生字，作者邮箱：mofan0524@163com　，