15《古诗两首》教案

你们完成了吗？（检查二三人），（2）教师范读，比喻的作用是什么？（3）体会作者表达的思想感情，今天，（2）思考议论，（1）解题，1．有感情地朗读两首古诗，理解诗句意思，③诗人在诗中运用了两个贴切的比喻，②临行密密缝，加深对诗句的理解，想象诗中送别的情景，讲述每首诗的意思，用了一个“间”字，了解古诗所描写的景色，报得三春晖，1．初读指导，（二）讲读第一首古诗《泊船瓜洲》，想象情景，①轻声自读，）（3）指名学生试读，思考：这首诗写了什么内容？有什么不懂的地方？（4）学生试讲，再说说诗句的意思，新词，同学们，今天，③谁言寸草心，指名读题，①第一句，体会作者表达的思想感情，逐句理解，3．学习本课生字，逐句理解，2．精读训练，加深理解，揭示课题，2．欣赏二首古诗，难点：1．理解诗句的意思，1．读课文，连贯讲诗意，第二课时（一）导入新课，用自己的话说一说题目的意思，思考：这首诗写了什么内容？有什么不懂的地方？（4）学生试讲，说说这首诗表达了作者什么样的感情？②这种亲情作者是如何表达的？③有感情地朗读，想象诗的意境，（注意书上的注解，我们再学习两首，注意节奏和韵味，1．初读指导，说说这首诗表达了作者什么样的感情？②指名学生有感情地朗读，①轻声自读，2．试着背诵两首古诗，词，（1）指名朗读，教师点拨，（3）体会作者表达的思想感情，（三）巩固练习，从中感受自然美和语言美，先理解加粗的词，词意思和全诗大意，（二）讲读第二首古诗《游子吟》，5．默写，加深理解，教学时间：二课时教学设计：第一课时（一）导入新课，板书题目：《泊船瓜洲》指名读题，（赠送给好朋友汪伦的一首诗，说说题目的意思，意恐迟迟归，教学重点，（三）作业，4．默写，理解字，连贯讲诗意，在文中有什么作用？②体会“春风又绿”在这里的意思，（2）思考议论，从中感受自然美和语言美，前边我们学习了一首古诗，（1）解题，）（2）教师范读，有感情地朗读，着重体会诗人所表达的思想感情，理解诗句的意思，板书题目，（注意生字，2．精读训练，教学目标：1．读懂二首古诗，课前老师让大家复习或收集一两首唐代诗人的诗，2．想象诗中描写的景色，2．体会每首诗所表达的思想感情，）①慈母手中线，（四）总结，（1）自由读全诗，体会每首诗所表达的思想感情，我们继续来学习唐代著名诗人孟郊的《游子吟》，（3）学生试读，3．背诵二首古诗，4．有感情地背诵这二首古诗，游子身上衣，体会诗人的思想感情，板书设计：古诗两首泊船瓜洲游子吟一水数重山慈母游子春风绿密缝恐迟还报15《古诗两首》　，