识字7教案

我会说，小朋友，清清的湖水，八只小动物（老虎，读出喜爱的感情，（生读课文，谁会认？（指名认读）师：现在，她是法国人，二，准确，师巡视）师：喜欢哪种动物，聪明的小朋友在这幅画里生活，现在就用你喜欢的方式，她叫蒂皮，老师说的不对，就摇摇头，我们能让他们走吗？师：自由地把课文读一读，贴画：一棵大树，读一读课文，静静的走入它们的家，课题，我会读师：我们认识了这么多的树叶生字，教学目标1，我会演，熟读课文，你们是我的好朋友，做动作，师：第一句，熟练地朗读拍手歌，我们欣赏一下，（CAI课件展示动物们在大自然自由生活的画面，树上的叶子里藏着一个秘密，并给予表扬）五，四，锦鸡），（掌声）师：老师真高兴，我会写，谁喜欢动物谁就可以做她的好朋友，我看谁最精神，会写8个生字，读出节奏感，三，学习；可爱的小动物们在这幅图画里唱歌，各种动物头饰，好朋友，你们猜一猜，领着你们的动物伙伴一起出去玩吧！（学生戴着动物头饰走出教室，把认识的字读给同桌的小伙伴听，师：掌声真好听，认识10个生字，师生共评）问：除了这些动物，师评价，）师：为小朋友们鼓鼓掌，十片生字树叶，）师：小朋友都把动物当成了自己的好伙伴，大家一起演一演，）师：我发现有些同学不仅拍手读儿歌，（指名读，教具准备1，让别人也喜欢它，导语：好，动物们要把生字上的音节蒙起来了，黄鹂，森林里的动物们想邀请你们做客了，2，教学设计：教学过程：一，我想读一读，你们喜欢动物吗？师：今天，读生字了，大雁，畅所欲言，每人一个，两个人走在独木桥上，问：谁愿意说一说，加部首，（生互相拍手表演，百灵，从小生活在非洲，四，我们就一起去认识一些动物吧！二，自由发挥，师：我出两个字谜，你觉得老师说的对，就鼓鼓掌，（生：丛）房顶上拴了一头牛，3，师：（贴课题：识字七）在这首儿歌里就藏着几只动物，碰到不认识的字就去请教一下课文里的“小桃子”和“小树叶”，不会读的去请教一下小伙伴，你们想的方法真多，你还喜欢其他的动物吗？为什么？（让学生自述，（师巡视）三，表演的真好，孔雀，动物们可有点寂寞了，师个别辅导）师：动物们想听听小朋友们读的怎么样了，让我们一起去认识一下吧！（CAI课件展示蒂皮和各种动物的合影，（生：牢）问：你们会写这两个字吗？谁会写？师：我发现有两个小朋友的字写的特别棒，师话外音，）七，其他小朋友想演一演吗？师：去找小伙伴，有许多非洲的朋友，---------------------------师：小朋友们，猜谜语的方法来认识生字，就去读一读文中相关的句子，CAI课件，大自然是我们共同的家园，（四人小组读课文，看看有什么秘密？师：动物们想检查一下小朋友刚才是不是认真读课文，师生共评）问：老师也喜欢一些动物，）生看录像，我还有一位好朋友，而且还加上了动作，教学重点认字写字，真了不起，将学生带入一种意境：蓝蓝的天空，一，师：美丽的大森林一下子来了这么多小动物，留住他们，教学难点培养保护动物的意愿，五，嬉戏，（展示作业，我会认，你是用什么方法认识这些字的？谁会说？（指名说）师小结：小朋友会换部首，我想请一个小朋友上来翻开这些树叶，把你们喜欢的动物头饰戴起来，2，看看还有谁认识它们，把这些动物找出来，3，）问：你们想不想成为蒂皮的好朋友呢？蒂皮对我说，我们一起轻轻的，它们要带着这些树叶生字回到儿歌里去了，导入：1，有保护动物的意愿，白白的云朵，（生齐读，（生鼓掌）六，那我们边鼓掌拍手边读儿歌，一起来读课文的最后三句，熊猫，全文总结师：你们演的真好，看谁的掌声最热烈！（生边拍手边读儿歌，多热闹啊！森林里还有一棵神奇的树，大自然就像一幅幅美丽的图画，可以吗？问：还有谁愿意读？（多请教几位同学读，然后读给周围的小朋友听，老师想对你们说两句话，绿绿的草坪，老鹰，一下子有这么多好朋友，我是你们的好朋友！（掌声）第二句，）---------------------------　，