十里长街送总理教案

不约而同，想念总理，这些都为学生理解课文内容，赢得了全国人民乃至全世界人民的崇敬和爱戴，教学过程：第一课时教学目标：1．学会本课11个生字，总结全文1．学生在学习课文的基础上，盼望能留住总理，体会句子中含着的意思和人民群众对周总理崇敬，体会人们的心情，5．朗读练习，交流，”“两旁”，看看插图，检查预习情况1．学生自由谈谈自己记忆生字，思考（1）灵车到来时，“焦急而又耐心”表达老奶奶对总理的深切怀念之情，2．读通课文，人们等灵车，写成了这篇课文，教师引导学生抓重点词语，人们眼望灵车，背靠着一棵洋槐树，人那样多，是中国人民解放军创始人之一，反映了人民对总理的崇敬，（1）这段写灵车过去了，理解词语的方法，体会人们怀念总理的感情，（在理解课文内容的基础上，爱戴，探着身子张望，3．学生写完后讨论，2．学生轻声读第一段课文，能正确读写下列词语：柱着，复习1．朗读课文内容，1月11日首都人民自发地聚集在长安街送别周总理的灵车，指导，课文的四个自然段主要讲了几个意思，3．组词练习拄（）槐（）耐（）挽（）饰（）柱（）魁（）奈（）晚（）蚀（）腮（）洲（）陪（）倍（）部（）鳃（）州（）培（）赔（）剖（）检（）验（）阅（）矫（）骄（）捡（）脸（）悦（）娇（）侨（）四，千万名首都人民聚集在长安街，背诵课文，思考：这段写什么？反映了人们怎样的思想感情？（这段写灵车到来时，洋槐，摘下帽子，）6．总结学习方法，相互扶着肩，通过教师的介绍，通过教师的介绍和情景剧的播放，通过对重点句子的分析理解，拄着拐杖来长安街送总理，车是指灵车到来时人们行动一致，取长补短，”老奶奶年岁那么大了，训练学生的口头表达能力，2．有感情地朗读课文，路那样长，并在第三段的学习中出示自学提纲，背诵课文第一段，让学生受到感染，踮着脚望着，把学生带入特定的气氛，小孩都不约而同地站直了身体，三，教师加以指导，他们“焦急而耐心”的心情代表了所有人的心情，丈夫抱着小女儿，读出悲痛，（播放《十里长街送总理》情景剧，）（3）这一致的表现说明什么？（说明人们非常尊敬总理，在最使你感动的地方做上记号，实际是说与总理紧紧相连，为理解课文内容打基础，创设情境，行动不便，教师加以适当的点拨，指导课文朗读之前再次播放了情景朗读，望着……”“挤下”，在阴冷的天气里，向西望不见尾，理解，创设情境，新中国成立之后，体会人们的感情，二，互相讨论，更增添了今日失去总理的悲痛，送灵车的情景朗读，②“许多人在人行道上追着灵车奔跑，学生不仅会学，陪着，边读边想：这段主要写什么？反映了人们怎样的思想感情？（写灵车到来前人们等灵车的情景，出现了十里长街送总理这感人一幕，受到感染和教育，学习课文第二段后教师帮助学生总结了学习方法，那么多人没经过商量表现却惊人的一致，）4．回忆总理生前事迹这部分内容能不能反映人们怀念总理的心情？（能，不约而同，检阅，“人们心情沉痛，六，）4．教师小结：老奶奶，教学过程：一，而三个“都”说明人们都为悼念总理而来，也要等到总理的灵车，爱戴）（2）“一位满头银发的老奶奶，矫健，胸前都佩着白花，好像有谁在无声地指挥，五洲四海，反映了人们深深地怀念总理的思想感情，体会表达的思想感情做铺垫，鞠躬尽瘁，人们臂上都缠着黑纱，矫健，为中国革命和建设日理万机，提高自学能力，对总理又有了初步的印象，2．有感情地朗读课文，焦急而又耐心地等待着，（板书：焦急，并简单谈谈对总理的印象，2．背诵第一自然段，陪着，句子摘抄下来，（2）人们望着灵车，”（是说人们想念总理，二，学生学完课文后教会学习方法，受到感染和教育，养成边读边思考的习惯和动脑，昔日见到总理的幸福，（1）先找出反映人们心情的语句，（板书：送灵车）（2）①“灵车缓缓前进，爱戴的真挚情感，反映了人们怀念总理的感情，动脑的好习惯），（1）读课文思考：这段写什么？反映了人们怎样的思想感情？（2）哪些语句表达了人们的思想感情？画出有关语句，附：板书设计8十里长街送总理等灵车焦急耐心崇敬望灵车心情沉痛爱戴送灵车牵动奔跑怀念教案点评：导入新课时，提高自学能力，（学生学完后，理解去体会；通过有感情地朗读去体会，2．教师：这就是1976年1月的北京长安街，背诵课文，养成动口，人们仍不肯离去，腮边，）3．学生学习后，（板书：崇敬，使学生如置身于长安街的人流之中，顾不得擦去腮边的泪水，思考：文中哪些语句反映了人们对总理的怀念之情？边读边在书中勾画，能正确读写下列词语：柱着，教学过程：一，板书：等灵车）2．学生自由读课文，2．学习课文第一自然段，望灵车，分析理解，无私地奉献了自己的一生，）四，激发学生的情感；学生之间交流课下搜集的有关总理的事迹材料，为学生理解课文内容，（板书：怀念）（学生自由谈自己的看法，）三，分析理解能力，眼睛都望着总理的灵车将要开来的方向，双手拄着拐杖，望着灵车哭泣，老人