人教第十册《夜莺的歌声》教学设计教案

）4．小结本段内容，难点及解决办法（一）重点1．了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的，这歌声……有什么区别，（二）难点“小夜莺”的机智来自思维敏捷，另外准确的环境描写也起到了烘托中心的作用，学生自悟，当祖国需要时，朗读训练，沉寂：静得连一点声音也没有，（五）质疑问难，蘑菇，学生质疑，多着呢，后一句痛骂了敌人，第三段（从“树林深处”到“新鲜的意思了”）写小孩发出情报做好消灭敌人的准备，反映前苏联在卫国战争中，）2．当问孩子有无游击队时，3．理清脉络，）六，德国法西斯在已经战领了欧洲许多国家之后，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，岔，（2）简介时代背景，文章按事情的发展顺序分段，对敌人的恨进行不屈的斗争，体会句子含义，（二）听录音，各族人民奋起保卫祖国的战斗，毫无惧色呢？（卫国战争中，2．揭题引读，二，）2．德国军官和士兵是怎样发现小孩的？（无声——夜莺叫——小孩叫——注意听——发现）3．相互讨论，对敌人的憎恨，分岔，着重对小游击队员“夜莺”进行了详细描写，）按照“诱敌——入林——传信——摆脱”的顺序分段或以歌声为线索也可，随时都可以为祖国献出一切，学生自悟，既向游击队传递了情报，）（三）指读第三段，教学过程第一课时（一）明确目标1．初读课文，）2．由此可见，村子就着火了，动听，（1）朗读课文，（三）目标完成过程1．检查预习，思考1．游击队是怎样把敌人消灭的？2．德国兵被消灭后，第四段（从“德国兵”——全文结束）写小孩把敌人带进埋伏圈，沉着，3．讨论：孩子面对凶恶的敌人，以歌声为线索，夜莺倒只有我一个！”（孩子故意打岔，轻蔑，教育学生从小热爱自己的祖国，（这句话说明孩子爱憎分明，以歌声为线索，）3．最后一节起什么作用？（照应了开头并点了题，（1）板书课题，课文是按什么顺序记叙的？（按事情发展的顺序记叙的，掌握生字，反映了孩子的冷静，深化的读加以理解，新词，你们可不要忘了小夜莺……（二）能力训练点1．训练按事情发展顺序给课文分段2．理解课文内容，机智摆脱了敌人，幻灯出示，（三）前后位，有时学杜鹃叫？为何要做出天真贪玩的样子？（孩子机智灵活，2．新词：空旷，勾画重点词句，昔日美丽的村庄，苏联卫国战争：1941年6月，蠢东西，小孩有高度的负责精神和警惕性，一，避免正面回答，（二）整体感知《夜莺的歌声》是一篇外国作品，讨论1．游击队潜伏在哪里？他们怎么知道德国兵来了？（通过小夜莺的歌声传送的情报得知德国兵来了，野兽来了”，教师要引导出这种精神源于对祖国的热爱，小孩就是由于对祖国的热爱，前一句保护了群众，小夜莺是第一次传递情报吗？（不是，3．加强朗读，“烧焦的树木”？（说明战争破坏严重，概括段意，掌握这种分段方法并理解所学字词，小孩为什么又坐在原来的地方，野兽来了——就都跑了，执行新的任务，机智，大家都喊野兽来了，第一段（从开头到“听懂了吗？”）小孩学夜莺叫，2．划分段落，全国人民都投入到保卫家园的斗争中，）（2）“人哪？战争一开始这里就没有人了”，才能临危不惧，“空旷的花园”，如今已破烂不堪，大家都喊：“野兽来了，质疑问难，坦然自若，）（六）总结扩展1．这篇文章读后你受到怎样的启发？2．你觉得小夜莺是个怎样的孩子？（热爱自己的祖国，乌鸦，布置作业1．造句即便……也……2．学习写人物动态的句子，（二）阅读第二段1．路上小孩为什么有时学夜莺叫，作者利用这一段环境描写来揭露德国法西斯的侵略行为，讨论问题1．文首为什么要写“黑色的碎瓦”，搭拉：向下垂，小夜莺显得老练，（2）抄写课后生词，又进一步取得了敌人的信任，同位讨论，（四）几名同学上前表演，猫头鹰，全国人民怀着对祖国的爱，（1）“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀，）（五）围绕中心，（三）解决办法采用教学时先以理清故事的内容入手，素质教育目标（一）知识教学点1．生字；旷，这一点难于理解，5．布置作业，开始了卫国战争，重点，敏捷的思维来自热爱祖国的感情，再了解时代背景，五，学生活动设计（一）回答课文中设计的问题，这句赞扬了小夜莺是一个非常出色的小情报员，（2）如果我们出了什么事，难道他不怕吗？为什么还能应变自如，4．教师总结，看来在战争期间，）（四）默读第四段，第二段（从“队伍出发了”到“就不再问了”）写小孩给敌人带路，三，培养朗读能力（三）德育渗透点通过了解这个小故事，垂头丧气，课时安排两课时四，他已是一位出色的游击队员了，正音：削xiāo空kòng塞sāi解词：轻蔑：轻视，指导朗读，看不起人，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例，突然进攻苏联，找一找有几处环境描写？2．以歌声的地方有几处？（可见这篇文章思路清楚，他在望什么？（小孩子完成这次任务后，3．理解重点句：（1）刚刚一开火，2．了解开头三个自然段和最