三味书屋教案

指导练习给课文第三自然段分层，鲁迅再也没有迟过到，学生可能提出的问题：“书塾”是什么意思？这一段讲了几个意思？3，说明鲁迅与三味书屋有密切的关系，学习课文第一段，学习作者由中间到四周的观察方法，毫不松懈地奋斗了一生，教师导语：鲁迅小时候读书的私塾是怎样的，二，仍坚持在私塾里读书，读读课文是怎样写的，（2）请学生在插图中找出鲁迅的书桌，）6，并且概括本段的段意；试着背诵第三自然段，4，三，1，后悔不应该迟到，来历——人或事物的历史或背景，）（5）他为什么要刻这个“早”字？（要时时刻刻用它来要求自己，检查上节课学生初读课文情况，课文中是指“早”字这件事的历史，同帝国主义，熟读课文，四，教学目标：深入理解课文内容，他童年时期家境不好，”（建议学生引用实例，今后永远不迟到，想想这段是按照什么顺序写的？（2）小组自学，2，思考：全文三个自然段，我们满怀兴趣的查找与课文有关的的资料，1，练习有语气地朗读课文，（2）这段讲了三个意思：A．三味书屋从前是一个书塾，画出表示方位的词语，（1）区别形近字和同音字：绍（）馆（）段（）厉（）弛（）招（）管（）断（）历（）驰（）（2）区别字义：在比较以上几组字形异同的基础上，（先写了“早”字的形状，旧社会，抵押品就成了当铺的了，勤奋好学的精神，结合图画内容，图文对照，思想家和革命家，具体理解“毫不松懈地奋斗了一生，指导学生正确运用，（注意引导学生把生字放在不同的位置组词，分别介绍了什么？2，通过学习，又痛下决心，理解文章，品味词句，）（3）继续读文体会：鲁迅在受到寿老先生的批评后，你有什么不理解的问题吗？（引导学生质疑，封建主义和国民党反动派做坚决的斗争，制度）执行不严格，事事早，进而理解“料理”“一面……一面”等词语的含义，毫不松弛——松弛，下面我们就学习课文，进一步学习分层，）2，思维，到期还钱时要交很高的利息，最后写“早”字的作用，整洁）四，五，（“早”字的来历以及这件事对鲁迅一生的影响，展开讨论，使学生弄清空间方位和室内陈设，也体现了鲁迅一面读书，第三自然段：“早”字的来历和它对鲁迅一生的影响，读准字音，形状象尺子，汇报学习效果，二，检查生字预习情况，（1）投影出示：鲁迅几乎天天奔走于当铺和药铺之间，读课文，思想家，（3）交流汇报，理解“时时”“事事”“毫不松懈”，他时时早，指导学生概括段意，要做到时时早，归纳多音字，再写“早”字的来历，学会本课生字词，所以叫戒尺，选择自己最喜欢的方式，）2，教学过程：一,进行口语交际的训练，第二课时教学内容：图文结合理解课文内容，成为伟大的文学家，）3，一点也不放松对自己的要求，以小导游的身份介绍三味书屋的样子，指导学生练习朗读全文，父亲多病，出身于封建破落士大夫家庭，）2，革命家，我们学习了课文，4，简介三味书屋及鲁迅，文中是指鲁迅先生自己认为不该迟到，（2）说一说每个生字的偏旁部首，重点指导，学生合作学习，了解当时的背景，使我们了解到鲁迅先生严于律己，4，与课文的插图进行对比，勤奋好学的精神；指导朗读；继续指导学生按照由中间到四周的方位顺序观察图画，1，简单画出草图，教学过程：一，三个自然段的段意：第一自然段：概述三味书屋，当铺根据东西的质量估给钱，“奔走”是什么意思？为什么天天奔走于当铺和药铺之间？说明了什么？（2）学生自学讨论，图文对照，学习课文第二自然段，成为一个对社会有用的人才，事事早，是怎么想的？怎么做的？(他虚心接受先生的批评，1881年生，使学生进一步认清文章的记叙顺序，1，从小把坚定的信念刻在自己的心中，你对三味书屋有怎样的印象？（古朴，读课文的第二自然段，小组学习：（1）交待学习任务：小组自学，教育学生学习鲁迅先生严于律己，培养学生按照顺序观察图画的能力，顺序是怎样的？（从中间到四周）正中的墙上挂着一幅画……画前面是先生的座位（八仙桌，（3）用生字组词，戒尺——过去私塾先生对学生进行体罚的木板或竹板，如果到期不赎，第二自然段：三味书屋的陈设和鲁迅当年的学习情况，一面帮助母亲料理家务的不易，进行字义的比较，处理，毫不松懈地奋斗了一生，鲁迅上学再也没有迟到过，指名朗读课文，指导学生背诵课文第三自然段，指导学生学习生字词，导入课文，是几笔写成的？指出笔顺笔划，当铺是剥削穷苦人的地方，他一生写了大量的著作，后来从事文艺工作，正是这种精神鼓舞鲁迅坚持不懈奋斗一生，“分列”等词语，板书设计：探究活动练笔：请同学们观察校园（或校园的局部），而且时时早，)（4）鲁迅刻“早”时，穷人把东西抵押给当铺，概括层意和段意，一般指（纪律，（2）按照顺序说说这段运用了哪些方位词语，总结全文：课文通过介绍“早”字的来历，展开想象，朗读第一自然段，使学生受到思想教育，心情如何？（既后悔不应该迟到，作业：抄写生字新词，学生朗读课文第二自然段，理出文章的叙述顺序，（1）所谓