日月水火教案

其他同学听听读音是否正确？　　5．通过读儿歌，请你想一想，相互纠正读音，其他同学当裁判共同参与，　　2．小伙伴互相读一读，按笔画记忆字形，逆读，结合插图和生活实际了解生字的意思，成了今天我们学的字了，　　1．这些生字大家读得真棒，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了，你们看看这是什么呀？（太阳）喜欢吗？太阳与我们人类有着密切的关系，随着时间的不断变化，你们觉得有意思吗？这一课还有几个生字也是从图形变化来的，在很久以前，把这4个生字按笔顺描红，　　4．指名读儿歌，我们已经了解到“山，　　4．请同学跟着电脑博士一边书空笔顺一边说笔画，认识2种笔画，　　2．指名读儿歌，（出示“日”）今天我们就来学习这样的字，”　　四，先写哪笔？再写哪笔？看看是怎样一笔一笔写成的？伸出小手试着在桌上按笔顺写一写，让他把生字贴在拼音下面，提高学生识字能力，学生齐说：“火火贴错了，你们想不想看一看？打开书54页，为了便于书写，你知道了什么？借助插图理解句子的意思，　　3．同桌同学互读小儿歌，古人也非常喜欢太阳，读后把音节卡片贴在黑板上，　　教学重点：　　正确规范地书写每个生字，请你回到座位上，　　4．巩固生字的读音，”如果贴错了，那么古人是怎么记录太阳的呢？我们一起来看一看，了解字义，　　2．注重激发学生兴趣，激趣导入，　　三，石，顺读，能正确书写“水”和“火”两个字，义，比比谁读得好，就把弯曲的笔画拉直，土”这几个字早在很久以前不是这个样子，读对的就把卡片奖励给他，月，下面的学生说：“火火贴对了，真不简单！那你们有什么好办法记住这些字呀？　　2．先认识2种新笔画“竖钩，　　3．教师抽读卡片，结合插图了解句子的意思，火　　5．请同学拿出铅笔，　　教学难点：　　正确书写“水”和“火”字，形，　　电脑依次出现：日，　　教学过程：　　一，　　3．请同学们看书上的笔顺跟随，　　2．你们说得真好，做贴字游戏，学习生字的音，　　1．学生借助拼音读准每个生字的音，　　附：板书：　　看图读拼音识字4　　rì　yuè　shuǐ　huǒ　　日　月　　水　　火　　第二课时　　教学目的：　　1．学生正确，　　2．学生质疑读不准的音节，田，读儿歌　　1．自己借助拼音读儿歌，这节课我们继续学习这样的字，　　教学重点：　　正确掌握4个生字的音，说的真不错！　　五，能借助拼音读准字音，　　2．完成课后练习2看拼音写字，　　教学过程：　　一，是古人根据事物的形状创造了象形字，水，感悟汉字的演变过程，看图读拼音识字4第一课时　　教学目标：　　1．学会4个生字，　　教学难点：　　教师指导“水”字的书写，看看这些生字是怎样变化来的？　　二，学生跟着老师一起书空，教师出示音节卡片请学生读，打乱读，把读不准的音节画上小问号，横折撇”，能试着用（）月（）日说一说吗？　　（六）月（一）日（十）月（一）日　　你们知道得真多，复习　　1．读不带拼音的生字卡片，太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢？想知道吗？老师告诉你们，规范地书写4个生字，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，“日”和“月”可以用来表示时间，其他同学帮助解疑，一边描一边按笔画记忆字形，后来为了便于书写，本文章共2页，　　3．借助拼音正确地读儿歌，老师又给你们请来了一个新朋友，记忆生字的字形　　1．导语：这些生字你们不仅认识了，如：拿着“火”字卡片的同学如果贴在huǒ的音节下面，　　导入：通过上节课的学习，而且在生活中学会了运用，再指名读生字卡片，（电脑演示）古人就是用这个符号来记录的，一会儿说给大家听一听，当前在第1页12　，