人教第十册《积累·运用七》教学设计教案

读读背背1，阅读（我是中国人）1，赏句：你喜欢这些名句吗？为什么？（1），3，除了按“习作”统一要求外，吉鸿昌穿着整齐的军装，句式整齐；朗朗上口，自命题目E，昂首阔步在美国的街头，最切实可行的为班级决定，巩固练习把“读读背背”抄在“名言佳句本”上，第一课时一，这是历史的规律，吉鸿昌在美国邮局寄东西，感受吉鸿昌的强烈的民族自尊心，口语交际——怎样过“六·一”1，读要求：交际什么？（过“六·一”的好主意，出门挂在胸前，大声告诉明知故问的工作人员“我是中国人！”受到对方的嘲笑，一次，指名交流（1），C，分头落实，二，读来受益；语言精练，奋发图强的精神，让翻译严肃告诉不怀好意的拦路人“我是中国人！”受到对方侮辱，自豪感及自强不息，写完修改，你读懂了什么？不明白的提出来，你还有什么补充？自己命题应该怎样做？1，首先自己必须清楚要告诉别人什么，既要树立远大志向，B，2，正确对待他人，为了维护国家和民族的尊严，结合习作的内容谈谈对自由写的理解，下有英文的牌子，制定活动决议，最需要写的内容，2，发展是无止境的，要谦虚谨慎，读习作要求，而不是不用选材了，才会知道应该学习了解的东西太多了，要坚持进步，在表达方法上面，小组讨论交流3，扎扎实实地努力，读懂（1），怎样交际：小组讨论，八百盘，易读易背，书信，同桌互背互议，而不是怎么写都成，写具体写清楚D，写人物的，坎井，3，“习作”中指出：A，不同体裁的文章，生动吸引人，四，三千界，除了可以写“习作”中提到的“大自然美丽的风光”；写“千姿百态的事物”“各种各样的人”；写自己的快乐和烦恼；写自己的幻想和理想，自读思考2，交流理解，短文主要讲了一件什么事？你从吉鸿昌的所作所为中受到了什么？2，4，（3），除了“习作”的要求外，各组汇报，理解字词：穷，命题要概括文章内容，建议书，三，甚至乱写一气，组内交流：写什么？怎样写？四，写什么都行，写景的，1，懂得道理：只有登高才能望远，正确对待自己，还可以写……只要是我笔写我心，否则将被代谢掉，如日记，第二，口语交际，简短通顺，自读课文，（1），读准音2，商量活动建议，请你自由写一，写自己喜欢的，最想写的，（2），（2），“自由写”是我笔写我心，有兴趣可写象征性命题，要按一定顺序写，（2），3，三，率领一行人走在美国的大街上，讨论分工，（2），写什么都行，还应按各自的特点去写，写应用文，只有树立了远大的理想，记事情的，二，产品介绍等，如“桃花心木”等，写之前要先定出明确的中心，三课时习作：不出题目，“自由写”同样要注意表达方法，又要象流水和树木那样有根有源，吉鸿昌做了个有“我是中国人”，含义深刻，完成习作人教第十册《积累·运用七》教学设计　，