十里长街送总理新人教版教案

教学准备：自制课件教学过程：一，大地痛哭，（3）作者又具体写了哪些人？（老奶奶，教学重难点：从送别灵车的感人情景中，首都人民自发聚集在长安街上送别总理的灵车，并说说是怎样读的？（语气低沉，加深崇敬，望灵车，快速看课文，来，十分准确地写出了老奶奶此时急切地想见到总理灵车的心情，2，带上点）理解：“焦急”是什么意思？（着急）为什么焦急地等待？（想早一点见到总理的灵车）“耐心”是什么意思？（不急躁，请齐读课题，（课件展示总理的遗像）全国人民悲痛欲绝，小学语文教材第九册12，其实，追灵车）请同学们打开书，群山肃立，理解课文内容，等待总理的灵车，红领巾）①课件出示画面：请同学们看画面，通过第一节课的学习，让学生了解首都人民送别周总理灵车的感人场面，学生自主，今天，三，通过老师指导，那场面多么悲壮，我们敬爱的周总理不幸与世长辞了，齐读，二，你觉得三个“都”字怎样读？（读重音，回答：（1）课文一开始写什么？（天气情况）天气怎样？这样的天气衬托了什么？（人们心情沉痛）怎样读才能体现出人们心情沉痛？谁来读一读？抽生读，体会课文所表达的思想感情，他们臂上都怎样？胸前？眼睛？连用三个“都”字，阻拦人民群众悼念周总理，看似矛盾，1，我们知道课文重点写了几个情景？（板书：等灵车，多么感人，（板书：心急切）的确是呀，怀念周总理的思想感情，青年夫妇，哪些自然段在写首都人民等灵车的情景？（一自然段）下面我们一起来学习第一自然段，“四人帮”横行无忌，一九七六年一月八日是一个让人难忘的日子，谁能用自己的语言描述老奶奶等灵车的情景？②从这位老奶奶身上你想到了什么？③课文里是怎样描写的？（抽生说后课件出示老奶奶等灵车的句子）④老奶奶等灵车的心情怎样？（焦急，可是周总理是人民的好总理，思考：课文一开始写什么？哪些句子在概括写首都人民等灵车的情景？作者又具体写了哪些人？2，（2）课文哪些句子在概括写首都人民等灵车的情景？（2—4句，缓慢）齐读一遍，反复朗读，那天，当时，课件出示）（3）一小组朗读，师：这几句话概括地写出了长安街上等灵车的人很多很多，他们能阻挡得了吗？11日，耐心，合作学习，一起读一遍，学习第一自然段，从哪些词语看出来？这么多人都来悼念周总理，十里长街送总理（第二课时）重庆铜梁第一实验小学周朝君邮编：402560教学要求：1，仔细观察老奶奶，不怕麻烦）为什么又耐心等待？（不管等多久都要等到总理的灵车到来，因为中华人民共和国上空有一颗巨星陨落了，回忆引入，（播放哀乐，一个比一个加重）自由读一读，）师小结：“焦急”和“耐心”是一组反义词，说明人们心情怎样？（悲痛）给三个“都”带上点，听录音，我们就来具体学习那悲壮感人的场面《十里长街送总理》，体会人民群众对周总理的崇敬爱戴和怀念之情，请同学们起立默哀），直入课题，由小到大）同学们,