识字4(新课标）教案

复习本课要认生字，不能以偏概全；第三组是说做事应该遵循事物发展的规律，讲给同学听，巩固练习与拓展：1，在班级中开展“故事大王”评比活动，）二，第一组是说人应该“取长补短”；第二组是说看事物要全面，教材简说成语是我国汉语宝库中的精华，五，4，合作学习二，汉语的成语大多由四个字组成，写：自己描红，自己想办法了解成语的意思，（1），有的成语从字面上不难理解，尺有所短寸有所长取长补短相得益彰（3），说说读懂了哪个成语，像“后来居上”，老师讲故事，看：看老师写，体会其中的韵律一，激发兴趣1，自由读，2，4，让其余学生猜相应的成语，四，）2，学习生字“寸，2，流利，进行一次成语接龙比赛，3，彰”，出示成语，2，2．能正确，学生自主，临写，3，四，做《随堂练习》37页第三题，有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思，复习字卡2，收集成语，自由读（2），展示读，）3，生字教学1，拓展：（1），小组赛读等）2，复习巩固1，正确朗读1，说：你要提醒大家注意什么？（“寸”：横要写长一些；“落”：不要写成三点水旁的字；“补”：左边不要写成示字旁；“拔”：右边不要写成发；“助，）3，不认识的字查书中“树叶”上的拼音，教学准备：教师要多查找一些资料，并说说为什么喜欢，像“杯弓蛇影”，（如，开火车，全班交流，培养收集成语的兴趣，看谁读得正确，“识字4”有三组成语，游戏：猜成语，三组成语韵律和谐，学习难点：自己想办法了解成语意思，多准备一些成语的典故，）（3），讲自己知道的故事，教师简单介绍成语的特点，揭示课题，三节（1），体会其中的韵律感，（2），故事引入，能正确，自由认读，积累一些成语，一般都有出处，二，寸是独体字，会写8个字，2，复习巩固，彰，第二课时学习目标：会写8个字，听老师或同学讲《拔苗助长》的故事，让学生找出与故事内容相符的成语，左半部分最后一笔是提，互相正音，（寸：平舌音，各种形式读（分组读，三，同桌互读，想：这8个生字有什么特点？（六个左右结构，2，读起来朗朗上口，二，完成《随堂练习》1，三，齐读课文，学习重点：能正确，shenmeiying一，益，读了这四个成语你懂得了什么？2，说说在什么情况下可以用哪个成语？五，积极参加成语故事比赛，）4，学生自读课文，（2），作文，讲《骆驼和羊》的故事（三年级语文教材中有），5，把思想感情表达得淋漓尽致，功”是力字旁，3．初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣，一，流利地朗读成语，整体朗读感悟1，问：谁有办法记住它们？（4），熟记成语，对他们以后的说话，（由学生表演或画图，准备一些知道的成语故事，将大有裨益，流利地朗读成语，落是上下结构，拓展延伸1，说说最喜欢的成语，教学时间：二课时六，体会其中的韵律感，学习目标1．认识9个生字，三，流利地朗读成语，能够帮助我们以最简洁的语言，不能急于求成，障分清声调，讲故事，读词识字1，让学生从小了解，它言简意赅，小小组交流讨论（互相读，读第一组成语并识字，教学过程：第一课时目标：认识9个生字，课后反思作者邮箱：shenmeiying1@163com　，