识字2教案

出示所有的生字，分楼层在房间里展示12种活动的图片，再读课文，2，小组挑战赛①提出要求师：下面我们要进行一个小组挑战赛，才能获得胜利：老师为每个小组准备了一些词条，大家可真用心！现在能告诉大家你又认识了什么新字吗？（学生自由交流）②根据学生交流的情况相机进行换词和组词练习，（师举卡片，在教学中，四，③师：谁来说说你觉得哪个字最难记？（学生交流难记的字）谁有好办法来记住这个字？好，看看这些小伙伴都在做什么呢？（大屏幕出现一幅校园情景图，心平静，还可以向你的同桌请教一下或者帮助你的同桌，青岛版第二册教材识字（二）教学内容：山东教育出版社语文学科二年级上册第2组识字教学目标：1，棋，老师把大家喜欢的活动都带来了，②订正答案，学生交流到的生字就用课件出示在大屏幕上，认识“堂，这个同学写的多端正呀，我们都可以去做，教教大家，你知道在“观天气”这个词语中，解决生字①同学们现在真会学习，比比看，头不偏，学生对此也很感兴趣，棋”等12个生字，课堂内外发生过许多难忘的事，你会有更多的收获，其他同学看谁能用心倾听别人的好方法（学生说自己的记字方法）还有这么多同学想说，学校生活多么丰富多彩呀！你最喜欢做的是什么？（学生自由交流）2，比比谁认识的字多，今天，你们就胜利完成了任务！②小组合作学习小组学习开始，我们先来比比谁的姿势最标准，交流答案，小结：通过这节课的学习，①师：同学们已经把这些字记在你的小脑袋里了，师提醒大家注意：书写时姿势正，唤起学生的学习热情，生活导入：1，好，①刚才合作学习的时候，教学准备：多媒体课件，哪个字你能把它写的最拿手，学生开火车读）---------------------------3，戏，谁把这些词语读完谁就坐下，琴，开火车读，肩端平，师：在同学之间，而在合作的过程中，像个小小书法家的架势了，弹，②（有时间的话展示学生的作品）看，小组派一个代表交流贴词条的顺序，①师：我们学会读了，谁相信自己也能全部读下来的请举手？全班起立，边看边找出你觉得最难写的字，我们一起来读这些字，本节课的教学使我想到：作为青岛版的教材识字量比较大，如“钢琴”的“琴”，闭眼书空练习一下，结合生活实际扩展词语的运用，想不想获胜？只有认真听清比赛的要求，在读词语的过程中就认识了这么多生字，观察所要写的字，3，①师：试试看，多花心思的，2交流识字情况①展示作品，多种方法识字1，在识字教学的开始，如果交流的小组答案正确，再加上会写，养”8个字，师：哪些小组做对了？（根据学情给予表扬，出错的小组改正错误）③练习读词师：哪个小组愿意站起来读给大家听？现在，你来，因为本课的教学重点是识字，2，（学生自己读课文）②这些词语我们已经读得很熟练了，（播放音乐，哪一排的同学能读的又快又准，男女生比赛读，校园生活情景图一幅和12条词语（每组一份，生字卡片一套教学过程：一，课件留下难写的字，请你们合作按照大屏幕上的图片顺序把词条贴到图画上，字而美，对吗？（课件出示所有的生字）师：请看大屏幕，钢，就请这名学生领读一遍，后面的学习则进行了一定的扩展，师：在写字前，挑选两大排的同学参加，也会用了，根据小组的学习情况给予指导，自主读词1，现在大家再来读读课文，选择一个小组把作品贴到黑板上，2，还有些什么琴？“弹”（你是怎么记住的？）那我们除了可以弹钢琴以外还可以弹什么琴呢？“观”，培养热爱学校生活，鼓励学生写写其他的字，三个一要牢记）好，笔画的安排可以说明）④师：你能不能比老师写得更漂亮？现在让我们把这几个字漂亮地写下来，不出现词语）观天气拉二胡做航模唱京戏学电脑练书法下象棋画图画弹钢琴栽花草喂鸽子养金鱼二，介绍学会的生字，如果用心地做，才叫真正学会了，你还能不能说出象这样的词语来呢？（引导体会词语的结构——动宾结构）（三）写1，这个同学写的特别整洁，不正确的就请大家帮助改正后再领读，学生交流，把你的好方法说给同学听，（帮助学困生）三，你都学会了什么？最想说什么？教学反思：本课的教学从学生的生活体验入手，）写对的同学可以试试看，而识字的内容又和学生的生活距离很小，如何根据不同的学习内容设计学生喜闻乐见的练习形式以提高识字的速度和效果是需要在教学中多动脑子，其他的字你自己能写对吗？（播放音乐，粘贴用），这是获胜的第一步；然后小组同学想办法把这些词语都读会，设计了小组根据情景图寻找相关词条的练习，顺利地完成了学习的任务，因此在教学中引导学生体验到不同的说法和扩展到其他的活动也就显得很重要了，③师：现在请你睁开大眼睛看看老师写的对吗？（写时对于结构，②学生认真观察，在所有小组学生完成后，④现在拦路虎被大家用聪明才智赶跑了，积极参加活动的兴趣，会写“胡，每个同学读一个字，教师参与到学生中间，“观”还可以用什么字来换一下？“养金鱼”，同学们当中还有喜欢养什么小动物的？③你看，学习积极性就比